题目内容

15．植物进行呼吸作用和光合作用的场所依次是（　　）
A．叶绿体、线粒体B．线粒体、叶绿体C．叶绿体、叶绿体D．线粒体、线粒体

分析 植物细胞的能量转换器包括叶绿体和线粒体．叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．

解答 解：植物细胞的绿色部分含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器．线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．
故选：B．

点评 叶绿体与线粒体的区别：叶绿体是贮存能量，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体则是释放能量．将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用．联系：都是细胞中的能量转换器．

练习册系列答案
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5．水生动物运动的主要方式是游泳，飞行动物最省力的运动的方式是滑翔．
6．下列动物中，善于飞翔的是（　　）
A．蜈蚣B．蜜蜂C．蜥蜴D．鼠妇
3．一个果实含有种子的数目与子房中胚珠的数量有关．√（判断对错）
10．东营市北临渤海，海岸线全长412.67公里．渤海以其博大辽阔孕育了丰富的动物资源，其中，浮游动物100多种，底栖动物140多种，游泳动物120余种，代表种类有水母、黄海葵、三疣梭子蟹、泥螺、毛蚶、沙蚕、文蛤、褶牡蛎、中国对虾、脊尾白虾、黄鲫鱼、鲈鱼、海豚等．请分析回答：
（1）动物学家通常将以上动物分成为两大类，其分类的主要依据是体内有无脊柱．
（2）水母、黄海葵属于腔肠动物，它们身体呈圆筒状，体壁由内胚层、外胚层和中胶层组成． 
（3）文蛤身体柔软，以水中的微小生物为食，运动器官为斧足．
（4）中华对虾、三疣梭子蟹的共同特征是身体分部，触角和足也分节，体表有外骨骼．
（5）鲈鱼为温水性近海中下层鱼类，用鳃呼吸，常结成小群活动．
（6）海豚是聪明伶俐的海中哺乳动物，已被有关国家训练为海豚兵，能够识别、侦查、摧毁敌方战舰，这属于学习行为．
（7）人们对渤海生物资源的过度开发利用，已对海洋生物多样性造成破坏，保护生物多样性，首先要保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性．
20．将植物种类与其相应的特征联系起来．藻类植物B；苔藓植物C；蕨类植物A．
A、具有根、茎、叶，体内有输导组织   B、没有根、茎、叶等器官的分化
C、植株矮小，茎和叶内没有输导组织   D、能够产生种子．
7．如图是制作人的口腔上皮细胞临时装片的操作方法，请据图作答．

（1）请按正确的顺序将各步骤进行排列：
①→③→⑤→②→④
（2）步骤①中，在载玻片的中央滴一滴生理盐水．
（3）标本制作完成后，在显微镜下观察，发现细胞在视野中偏左上方，该怎样移动载玻片使物像呈现在视野的中央？左上方．
4．如图中是我们学过的四种动物，请回答有关问题：

（1）A是属于节肢动物类群，该动物类群占已知动物种数的80%．A的身体可分为头、胸、腹三部分，身体和附肢都有分节，同时它的体表有外骨骼，可以起保护和支持作用，并能防止体内水分蒸发．
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是鳃，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳．
（3）C属于两栖动物，它靠肺呼吸，同时皮肤辅助呼吸．
（4）D的毛有保温作用；其牙齿有门齿和臼齿之分，与其食性相适应，它在生殖发育方面的特点是胎生哺乳．
15．请阅读下列材料，回答有关问题：
生物学家曾做过这样的实验：把章鱼（软体动物）放到大鱼缸里，中间 放一块玻璃板，将鱼缸隔成两部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章鱼能从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧．科学家将食物如小虾放入远离章鱼的那一端．章鱼一开始看见食物时，只是扑向玻璃板，在玻璃板上乱撞，不会绕过玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，它才学会绕道，而猴子只要一次就学会了绕道不活食物．
（1）在上述实验中，章鱼、猴子越过障碍而获得食物，都属于学习行为，这是动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的行为活动，该行为必须建立在遗传因素的基础上，更有利于动物生存．
（2）上述实验证明：某些低等动物也可以形成学习行为；动物越高等适应行为也越复杂，能利用经验来解决生活中的问题，这大大增强了动物的适应复杂多变环境能力．

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