某小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用的实验步骤如下:①将长势.大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后.分别置两瓶内.密封瓶口.设为A.B瓶,②将A瓶移到光下6-7小时.B瓶仍放在暗处,③取下玻盖.将点燃的蜡烛分别伸入A.B瓶,④摘取A.B瓶中大小相同的两片叶片.放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热.脱色,⑤取出脱色的叶片漂洗.滴加碘液．(1)步骤①两株天竺葵放� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

8．

某小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6-7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．
（1）步骤①两株天竺葵放在暗处2天的目的是：把叶片中原有的有机物（淀粉）消耗尽或运走．
（2）步骤②A瓶移到光下6-7小时，B瓶仍放在暗处，A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光照．
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含某种气体，这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是氧气．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的叶绿素．
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物，还说明光合作用需要光．

分析由我们所学的知识可以知道：（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+氧，光合作用的强度与光照和二氧化碳的浓度有关．
（2）呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，呼吸作用的强度和氧气的浓度和温度等有关．
（3）绿叶在光下制造有机物的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，据此可以解答本题．

解答解：（1）步骤①暗处理：先将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量；A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光．
（3）A瓶的蜡烛燃烧更剧烈说明氧气多，植物进行光合作用产生的，B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少氧气，氧气被植物的呼吸消耗．
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．
（5）观察现象，得出结论：滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色．说明绿叶在光下制造淀粉，同时说明光是光合作用的条件．
故答案为：（1）有机物（淀粉）
（2）对照
（3）氧气（O₂）；
（4）叶绿素
（5）光

点评植物的光合作用和呼吸作用是考查的重点，可通过比较的方式掌握．

练习册系列答案

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3．下列关于生物进化总趋势的叙述中，错误的是（　　）

4．如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：

（1）属于植物细胞的是甲图，属于动物细胞的是乙图，图中B的主要作用是保护和控制物质的进出细胞．
（2）动植物细胞都具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核．（填字母代号）图中结构E名称是细胞膜．
（3）细胞内遗传信息的载体为染色体．
（4）细胞中能量转换器为叶绿体和线粒体．

1．下列不是我国古老的珍稀动植物的是（　　）

3．

认真观察下图，回答下面问题：
（1）①细胞膜；②细胞核；③细胞质；
④细胞壁⑤液泡⑥叶绿体
（2）图中对细胞起保护作用并能控制物质的进出的结构是①；（填编号）
（3）②（填编号）贮存遗传物质．
（4）动植物细胞的区别是：植物细胞有④细胞壁、⑤液泡、⑥叶绿体．
（5）进行光合作用的场所是⑥．（填编号）
（6）用20ⅹ目镜和40ⅹ物镜观察图中细胞时，一般应用左眼向目镜内看，此时看到的细胞被放大了800倍．

13．如图所示为两类种子剖面结构图和菜豆幼苗模式图，据图回答：

（1）相比图1，图2特有的结构是J，在玉米种子的剖面上滴碘液，被染成蓝色的是图2中的J，证明玉米种子成分中含有淀粉．图1、图2贮存营养的结构分别是子叶和胚乳．图一和图二所示之所以分属两个类群，主要是由于图1中E和图2中K数量不同．
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20．通过制作伸肘和屈肘模型，你可以体会到人体运动大多数是以骨为杠杆，以关节为支点，以骨骼肌为动力的杠杆运动．运动过程中神经起调节作用，能量由有机物的氧化分解来提供．

17．某生物兴趣小组的同学，为了探究环境因素对霉菌生长繁殖的影响，设计了探究实验，坚持每天观察并作好记录．请认真阅读同学们记录的内容，回答以下问题．

实验编号	实验材料	培养条件	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
1	将1个橘子皮平分成2份分别装入塑料袋，用线绳扎紧口袋	室温（25℃）	没有霉菌	少许霉菌	很多霉菌	非常多霉菌	长满了霉菌
2	将1个橘子皮平分成2份分别装入塑料袋，用线绳扎紧口袋	冰箱（2℃）	没有霉菌	没有霉菌	没有霉菌	没有霉菌	没有霉菌

（1）生物兴趣小组的同学们提出的探究问题：环境温度对霉菌的生长繁殖有影响吗？
（2）该实验设置的变量时温度，实验2中的橘皮没有长霉菌的原因是低温抑制微生物的生长和繁殖．
（3）上述霉菌的细胞中有细胞核，这是真菌与细菌在结构上的最大区别．
（4）根据同学们的实验结果，请指出既能延长蔬菜的保存时间，又能保持其新鲜度的最佳方法是低温保存．

18．

如图是心脏的结构，请据图回答问题：
（1）在心脏的1、2、3、4四个腔中，[2]是左心房，[3]是右心室；壁最厚的是[4]左心室．
（2）图中6、7、8、9四个血管中[6]是上腔静脉，[9]是肺静脉．
（3）1和3之间的结构叫做房室瓣，它能防止血液倒流回[1]右心房．
（4）把水从9灌入，水会从[7]主动脉流出来．

实验编号	实验材料	培养条件	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
1	将1个橘子皮平分成2份分别装入塑料袋，用线绳扎紧口袋	室温（25℃）	没有霉菌	少许霉菌	很多霉菌	非常多霉菌	长满了霉菌
2	将1个橘子皮平分成2份分别装入塑料袋，用线绳扎紧口袋	冰箱（2℃）	没有霉菌	没有霉菌	没有霉菌	没有霉菌	没有霉菌

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