题目内容

12．如图为鸟卵示意图，请据图回答

（1）图（一）中[3]和图（二）中[7]的结构名称是卵黄．它的作用是为胚胎发育提供营养．
（2）图（二）中[6]是由图（一）中的[5]胚盘发育而来的，该结构与[3]卵黄和卵黄膜共同构成卵细胞．
（3）图（一）中[2]气室内充满空气，[5]胚盘内有控制鸟类性状的基因．
（4）既对卵细胞起保护作用，还能为胚胎发育提供水分和养料的结构是[4]卵白．
（5）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（唐•白居易）．这句是描写了鸟的哪些行为？占区行为、筑巢行为．

分析 图中各部分结构名称．1卵壳、2气室、3卵黄、4卵白、5胚盘、6胚胎、7卵黄．

解答 解：（1）图一中的3和图二中的7的结构名称都是卵黄，其内含丰富的营养物质，它的主要作用是为胚胎发育提供营养．
（2）图一中的5是胚盘，内有细胞核，将来发育成图二中的6胚胎．它与3卵黄和卵黄膜共同构成卵细胞．
（3）2气室，能够为胚胎发提供氧气．5是胚盘，内有细胞核，细胞核内有基因．
（4）4卵白，既对卵细胞起保护作用，还能为胚胎发育提供水分和少量的养料．
（4）与两栖动物的卵相比，鸟类的卵有1卵壳，卵壳能保护卵内部的结构，因此鸟卵更适应陆地上的发育．
（5）鸟类的生殖行为一般包括：占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等行为．“几处早莺争暖树”是鸟类的占区行为，“谁家春燕啄春泥”中做春泥是为了筑巢，属于筑巢行为．
故答案为：（1）卵黄；为胚胎发育提供营养；
（2）5胚盘；3卵黄；卵黄膜；
（3）气室；5胚盘；
（4）4卵白；
（5）占区行为、筑巢行为

点评 掌握鸟卵的结构和功能是解题的关键．

练习册系列答案
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1．图中能发育成果实的结构是（　　）
A．①B．②C．③D．④
3．能够产生卵细胞，并分泌雌性激素的器官是（　　）
A．卵巢B．附睾C．睾丸D．输精管
20．青春期是人生的重要发育时期，为健康度过青春期，下列做法不正确的是（　　）
A．集中精力，努力学习B．积极参加各种文体活动
C．同学间互相帮助D．异性同学间不说话，保持距离
7．海拔高的地区，人们血液中的（　　）数量增多．
A．红细胞B．白细胞C．血小板D．吞噬细胞
17．流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的，具有高度传染性的急性传染病．流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒．当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出含有大量流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中．周围的人群吸入了这种带流感病毒的空气以后，就有可能患流感．与青壮年相比，老人、小孩更容易患流感．请根据资料回答：
（1）引起流感的病原体是流感病毒，传播途径是飞沫传播．
（2）小青同学接种过乙肝疫苗，但对流感不具免疫力，原因是她的体内没有产生能抵抗流感病原体的抗体，这属于人体特异性免疫的特征（特异性\非特异性）．
（3）“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，我们要锻炼身体，增强体质，从预防传染病的角度分析，该措施属于保护易感人群；在日常生活中，我们应注意一些卫生习惯，如“咳嗽或打喷嚏时用手帕捂住口鼻，不要对着别人”，从预防传染病的角度分析，该措施属于切断传播途径．
4．如图是肺的内部结构示意图，请据图回答
（1）写出下列各部分的名称：
[2]气管[3]肺
[5]肺泡壁[6]毛细血管
（2）鼻、咽、喉、气管、支气管共同组成呼吸道，主要作用是将吸入的空气变得温暖、湿润、清洁．
（3）外界空气到达图中[3]后，进行气体交换，从图中可以看出此处适于气体交换的特点是肺泡数量多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，（写出两点）．
1．如图是某生态系统食物网简图，请据图回答．
（1）若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外，还必不可缺少的成分是非生物部分和分解者．
（2）图中共有5条食物链，请写出其中最长的一条食物草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，在这条食物链中共有5个环节．
（3）在该生态系统中，蛇与鼠的以及食草昆虫与鼠的关系分别是_捕食、竞争．
（4）与其他消费者相比较，鼠在生殖发育中的突出特点是胎生哺乳．
（5）根据有无脊柱作为分类依据，可将图中的消费者分为两大类，一类是食虫鸟、蛇、青蛙、鼠，另一类是蜘蛛、食草昆虫．
（6）动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类，青蛙捕食昆虫的行为属于先天性行为，蜘蛛结网的行为属于先天性行为．
（7）若人们开始捕捉鸟类和青蛙，则该生态系统最初发生的变化是蜘蛛和食草昆虫的数量将会增加，这可能导致生态平衡受到一定影响，但不会遭到毁灭性的破坏，这说明，生态系统具有一定的自动调节能力．
（8）从生态系统的能量流动的角度去分析，图示生物中，储存能量最多的是草，储存能量最少的是食虫鸟和蛇．
2．为了探究“唾液淀粉酶对淀粉的化学性消化”，刘明同学做了如下实验：
（1）在甲、乙两支试管中分别加入等量的淀粉糊．
（2）在甲试管中注入2毫升唾液并进行充分搅拌；在乙试管中注入2毫升清水并充分搅拌．
（3）将甲乙两支试管放入37℃的水浴烧杯中，15分钟后取出，分别滴加碘液，观察现象并回答：
①刘明提出的问题是唾液淀粉酶对淀粉有化学性消化作用吗？
②他作出的假设是唾液淀粉酶对淀粉有化学性消化作用．③其中设计的实验变量是唾液淀粉酶，实验中乙试管为对照组．
④观察到的现象是甲试管中没有变蓝，说明唾液里的唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖．

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