题目内容

6．保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面．为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验．如图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）．请据图回答下列问题：
   
（1）你认为上述三个探究实验中，其中探究方法正确的有甲和丙小组，而乙小组因缺少变量，缺少对照实验；，将无法探究蒸发与哪个因素有关．
（2）本探究实验中，有两组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是光照．
（3）甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究蒸发与空气流动快慢的关系．

分析 影响水果和蔬菜水分散失的因素有很多，本实验以胡萝卜为实验材料探究了空气流动快慢和光照对蔬菜水分散失的影响．

解答 解：（1）在科学探究中，变量是指可被操纵的特定因素或条件；本探究实验采用了实验研究中常用的科学方法：控制变量法，该方法的好处是能够直接确定实验结果是由实验变量引起的．甲、乙、丙三组学生设计的探究方案中，甲、丙两组都设置了实验变量，而乙组设计的实验方案中没有实验变量，缺少对照实验，将所有因素都控制在同一条件下，这样就无法探究蒸发与哪个因素有关．
（2）从图示可知：本探究实验中，有两组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是光照．
（3）为探究空气流动情况对蔬菜水分散失的影响，甲小组对实验材料分别进行了用塑料袋密封和用电风扇吹风的处理；这样，塑料袋内外的胡萝卜就以空气流动快慢为变量形成了对照实验．
故答案为：（1）甲和丙；乙；缺少变量，缺少对照实验；
（2）两；光照；
（3）塑料袋．

点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

练习册系列答案
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A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．裸子植物
17．如图是动、植物两种生物细胞结构示意图，以下说法错误的是（　　）
A．甲图为动物细胞、乙图为植物细胞
B．图中字母B代表的是细胞膜、具有控制物质进出的功能
C．图中字母F代表叶绿体，植物细胞都有叶绿体
D．图中字母E代表液泡，内含细胞液
14．小明和小刚是一对好朋友，小明常常因为肚子里蛔虫而肚子痛，生活中又是个“马大哈”常上完厕所后不洗手．一次小明从厕所跑出来就拿着桌上有一个又大又红的苹果与小刚一起分享．请你根据上述内容回答下列问题：
（1）蛔虫病是一种传染病，上述事例中，小明相当于传染病三个基本环节中的传染源，事例中的小刚又是三个基本环节中的易感人群．
（2）如果小刚同学没有急着吃苹果，而是拿着苹果先用清水清洗，这在预防传染病中属于哪一措施切断传播途径．
（3）日常生活中蛔虫卵及一些细菌在人的皮肤上不能直接进入人体，因为皮肤是人体的第一道防线，属于非特异性免疫．（填“特异性”“非特异性”）
（4）根据上述事例，你有什么启发？（写一点即可）讲究个人卫生．
1．据科学家测定：黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96%以上．这个事例可以说明（　　）
A．黑猩猩和人类具有不同的原始祖先
B．生物进化的趋势是从低等到高等
C．人类和黑猩猩有较近的亲缘关系
D．人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的
11．豌豆是人们广泛种植的农作物，也是研究植物性状遗传的常用实验材料．用圆粒豌豆与皱粒豌豆杂交，子一代都是圆粒；子一代种下去后自花传粉，收获的子二代有圆粒和皱粒两种，数量统计结果如图．

（1）已知豌豆的体细胞内有7对染色体，则皱粒豌豆花粉中精子的染色体数目为7条．
（2）在豌豆的圆粒与皱粒这一对相对性状中，圆粒是显性性状，子二代中出现了圆粒和皱粒两种性状，这种现象在生物学上称为变异．若用B表示显性基因，b表示隐性基因，子二代中圆粒个体的基因组成是BB或Bb．
（3）根据子一代的示意图，可以判断豌豆是被子植物．一个豆荚中有多粒豌豆，说明雌蕊中有多个能发育成豌豆的胚珠．
（4）“煮豆燃豆萁”，豌豆可食用，豆萁可做燃料，说明豌豆和豆萁都含有丰富的有机物．植物体中，制造有机物的主要器官是叶．
（5）收获的豌豆种子有的放在冰箱里保存，有的晒干保存，都是同一个目的，即抑制种子的呼吸作用．
（6）图是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验．A、B两组实验的变量都是细菌；从而证明肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的．

（7）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
光源与试管的距离（cm）1020304050
每分钟产生的气泡个数（个）65351561
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度；．
（8）请你写出呼吸作用反应式：有机物+氧气→水+二氧化碳+能量．
18．没有人能够亲历生物进化的几十年的历史，在生物漫长的进化过程中，人们提出了各种不同的解释．下列有关说法中，错误的是（　　）
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A．黑藻B．葫芦藓C．海带D．金鱼藻
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