现在你深吸一口气.其中氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中.通过的细胞层数是( )A．l层B．2层C．3层D．4层题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

10．现在你深吸一口气，其中氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，通过的细胞层数是（　　）

A．

l层

B．

2层

C．

3层

D．

4层

分析肺泡与血液之间的气体交换叫做肺泡内的气体交换，它是通过气体的扩散作用实现的；即吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，二氧化碳的含量比静脉血中的少，由此，静脉血流经肺泡外的毛细血管时，氧气由肺泡扩散到血液里，二氧化碳由血液扩散到肺泡里．

解答解：肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁、毛细血管壁都只有一层上皮细胞构成．血液中的氧气浓度比肺泡内的二氧化碳浓度低，根据气体扩散作用的原理，氧气会穿过毛细血管壁、肺泡壁进入肺泡．因此，“氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，通过的细胞层数是2层．如图所示：

故选：B．

点评解答此类题目的关键是理解掌握肺泡壁与毛细血管壁都是一层细胞构成．

练习册系列答案

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20．

红岛的中学生小宝为帮助提升本村大棚草莓产量，决定探究植物的光合作用，她设计了如下实验：备一盆银边天竺葵，用两个黑纸片从一片叶的上下两面遮盖起来（如叶片A）；并用盛有固体氢氧化钠的袋子将叶片B封装；然后放在阳光下照射几小时，取下叶片，脱色漂洗，滴加碘液．请回答．
（1）本实验中给叶片脱色所用试剂为酒精．该试剂可有效溶解叶绿素，使叶片变为黄白色．
（2）实际操作后，小宝发现所有叶片的绿色区域滴加碘液后均变为蓝色．出现这一现象的原因是绿色区域含有叶绿体，通过光合作用制造有机物（淀粉），淀粉遇碘变蓝．．
（3）修订实验方案并重新实验后，小宝发现变蓝的区域为甲乙丙丁中的乙（填写编号）．
（4）实验中，甲乙两处的对比说明了叶绿体是光合作用的场所．实验中，乙、丙两组的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件．叶片B与乙对比所呈现的现象证明了光合作用的原料之一为二氧化碳．
（5）通过叶片A的启发，小宝认为可在大棚中适当延长光照时间．除本建议外，请你也根据本实验为小宝提出增产建议：增加二氧化碳浓度．

1．如图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，图乙为其中部分营养结构．请据图回答：

（1）图甲A表示无机环境，过程①表示光合作用，图乙中的生物对应图甲中哪些成分D、B（用字母表示）．
（2图甲C（填字母）在物质循环过程中起着关键作用．
（3）乙图中的蛇由于某种原因数量下降，蟾蜍的数量先增多后减少说明生态系统具有自我调节能力．
（4）如果把猫头鹰、羊、鼠归为一类，蟾蜍、蛇归为一类，其分类依据是体温是否恒定
（5）如果图乙中生物灭绝，最终威胁人类自身，所以要保护生物多样性，最有效的措施是建立自然保护区．

18．下列事例属于控制传染源的是（　　）

	A．	勤洗手，注意个人卫生
	B．	流感高发季节不去医院、火车站等人口密集场所
	C．	学生坚持每天晨跑和做武术操
	D．	对肝炎病人进行隔离治疗

5．晓英同学用显微镜观察番茄果肉细胞时，发现视野偏暗．她调节下列显微镜的哪些结构能起到增加视野亮度的作用（　　）
①增大光圈 ②减小光圈 ③换用倍数大的目镜 ④用平面镜 ⑤用凹面镜．

15．岳阳市华容县插旗乡盛产酸菜，远销国内外．制作酸菜需要的微生物是（　　）

2．活的植物体内的每一个细胞都能进行光合作用．×．（判断对错）

19．阅读资枓，回答问题：
某校有一位同学出现发热、头痛，恶心和皮疹等症状，经校医诊断，该同学患上水痘．水痘是一种呼吸道传染病，由水痘-带状疱疹病毒感染引起，且通过空气和飞沫传播．校医建议：患病同学到医院诊治，待痊愈后再返校；没有出过水痘且未接种过水痘疫苗的同学及时接种；教室内啧洒消毒液．
（1）水痘-带状疱疹病毒是不具有细胞结构的生物体．
（2）从传染病的角度看，引起水痘的病毒称为病原体．
（3）没有出过水痘且未接种过水痘疫苗的同学及时接种，这在传染病的预防措施中属于保护易感人群．
（4）从免疫角度分析，水痘疫苗属于抗原；它能刺激淋巴细胞产生相应的抗体，该抗体不能（填“能”或“不能”）对乙肝病毒产生作用．

5．如图所示四种动物分别为大鲵、蜥蜴、乌龟和蚰蜒，看图回答问题：

（1）B和C属于爬行纲动物（填号码）．
（2）爬行纲的动物皮肤干燥并覆盖有角质鳞片或甲，从而防止体内水分的散失．
（3）爬行纲动物的呼吸器官是肺，可以完成机体与空气之间的气体交换．
（4）爬行纲动物的受精方式为体内受精，卵生，受精卵外包有卵壳膜和卵壳，可以防止水分的蒸发，以上这些特点都是爬行纲动物适应陆地生活的表现．

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