题目内容
7.图一表示生态系统物质循环的全过程,图二示图一食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答下列问题:(1)碳在无机环境与各种生物之间以二氧化碳的形式进行循环.
(2)图一中②、③表示的生理过程分别是光合作用和呼吸作用.
(3)图二中C对应图一中的生物是乙.
(4)图一所示生态系统中,甲、乙、丙、丁四种成分不可缺少的是甲、乙.
分析 观图可知:图一①指的是分解作用;②指的是光合作用;③指的是呼吸作用;④只的是燃料的燃烧;能够表示的食物链是乙→丙→丁;图二A、B是消费者、C是生产者;能够表示的食物链是C→A→B;据此解答.
解答 解:(1)碳循环是指二氧化碳从无机环境开始,经生产者,消费者和分解者又回到无机环境中,完成一个循环过程.
(2)绿色植物通过光合作用制造有机物和氧气,吸收二氧化碳和水,所以乙是生产者;动植物通过呼吸作用分解有机物,释放二氧化碳,吸收氧气和水,所以丙和丁是消费者;细菌、真菌将动植物的遗体分解成简单的无机物(二氧化碳、水和无机盐),归还到无机环境中,促进了物质的循环,甲是分解者;②过程能够利用二氧化碳、③过程释放二氧化碳,由此可知:②表示的生理过程是光合作用;③表示的生理过程是呼吸作用;
(3)图一中的食物链是乙→丙→丁;若图二中A、B、C分别表示一条食物链中三种生物的有机物总量,能够表示的食物链是C→A→B;则C对应的生物是乙.
(4)图一中甲是分解者,乙是生产者,丙、丁是消费者.生产者能将环境中的无机物合成储藏能量的有机物;消费者直接或间接以生产者为食,将生产者的一部分有机物和能量转化成自身的一部分物质和能量;分解者能将动植物遗体或遗物中的有机物分解成无机物,使生态系统的物质得以循环;如果没有生产者,就不能合成储藏能量的有机物;如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山,生态系统的物质不能循环.因此,乙(生产者)和甲(分解者)是生态系统不可缺少的生物成分.
故答案为:(1)二氧化碳;(2)光合作用;呼吸作用;(3)乙;(4)甲、乙
点评 掌握生态系统的组成及各部分的功能是解题的关键.
练习册系列答案
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17.图中的绿色植物利用太阳的光能,制造出有机物,不仅养活了自己,还养活了虫和鸟,所以它是生态系统中的( )
| A. | 生产者 | B. | 消费者 | C. | 分解者 | D. | 非生物 |
15.表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计,请根据表中提供的信息回答下列问题
(1)探究温度对种子萌发的影响,应用A和C两组培养皿做对照实验.
(2)指出本实验设计中的一处不足:种子数量过少,有偶然性.
(3)如果A中的种子也没有萌发,可能的原因是胚已死亡或种子在休眠期.
(4)该实验证明种子的萌发需要的环境条件有一定的水分、充足的空气和适宜的温度.
(5)若探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案设计和结果分析.
第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中(温度控制在20℃);
第二步:将一组培养皿放在有光环境中,另一组置于黑暗的环境中,培养一段时间.结果分析:如果两组培养皿中种子的萌发情况基本相同,则说明光照对该种子的萌发没有(填“没有”或“有”)影响.
| 瓶子编号 | 种子的数量(个) | 种子所处的环境(其他外界条件均适宜) |
| A | 3 | 培养皿底部垫有浸湿的纱布,20℃ |
| B | 3 | 无水,20℃ |
| C | 3 | 培养皿底部垫有浸湿的纱布,-10℃ |
| D | 3 | 水淹没种子,20℃ |
(2)指出本实验设计中的一处不足:种子数量过少,有偶然性.
(3)如果A中的种子也没有萌发,可能的原因是胚已死亡或种子在休眠期.
(4)该实验证明种子的萌发需要的环境条件有一定的水分、充足的空气和适宜的温度.
(5)若探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案设计和结果分析.
第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中(温度控制在20℃);
第二步:将一组培养皿放在有光环境中,另一组置于黑暗的环境中,培养一段时间.结果分析:如果两组培养皿中种子的萌发情况基本相同,则说明光照对该种子的萌发没有(填“没有”或“有”)影响.
12.有些动物的行为看起来很是奇怪,其实那是在传递信息,就好像人类的语言.下列动物行为中不属于动物“语言”的是( )
| A. | 蚊子叮咬人 | B. | 雌蛾释放性外激素 | ||
| C. | 狗经常在活动区域内随地小便 | D. | 蜜蜂的圆形舞 |
17.关于生态系统中能量流动的叙述,正确的是( )
| A. | 单方向的流动 | B. | 可循环的 | C. | 逐级增加 | D. | 与光合作用无关 |