题目内容
20．
如图是人体消化系统模式图，请据图回答下列问题：（1）人咀嚼馒头时会感到有甜味，是因为唾液腺分泌的唾液在口腔内将淀粉分解为麦芽糖的缘故．
（2）[④]胰作为消化腺所分泌的消化液可以消化糖类、脂肪、蛋白质物质．
（3）[⑧]肝脏分泌的胆汁虽不含消化酶，但能对脂肪物质进行消化，故肝炎病人不宜吃油腻食物．
（4）食物的消化和吸收主要在[⑤]小肠进行的，被吸收的营养成分随血液循环运往全身．
分析 图中①是口腔，②是食道，③是胃，④是胰腺，⑤是小肠，⑥是大肠，⑦是肛门，⑧是肝脏，⑨是咽，据此分析解答．
解答 解：（1）口腔中有唾液腺分泌的唾液，唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖具有甜味；因此人咀嚼馒头时会感到有甜味．
（2）④胰腺分泌的胰液中含有能够消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，因此胰液对糖类、蛋白质、脂肪都有消化作用．
（3）⑧肝脏分泌的胆汁虽然不含有消化酶，但它对脂肪起乳化作用，使脂肪变成微小的颗粒，增加与消化酶的接触面积，从而促进脂肪的消化；肝炎患者的胆汁分泌受到影响，因此肝脏有病的人不宜吃油腻食物．
（4）从图中可以看出⑤小肠是消化道中最长的一段，且上面有皱襞和小肠绒毛，加大了消化食物和吸收营养的面积；小肠内有小肠腺分泌的肠液，还有胰腺分泌的胰液通过胰管流入小肠，肝脏分泌的胆汁通过胆管流入小肠，利于消化食物；小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，有利于营养物质的吸收．因而小肠是消化食物和吸收营养的主要场所．
故答案为：（1）唾液腺； 唾液；
（2）④；糖类、脂肪、蛋白质；
（3）⑧肝脏； 脂肪；
（4）⑤小肠．
点评 此题主要考查了唾液、胰液、胆汁对食物的消化作用，正确识图有助于做好该题．
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8．
如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：
（1）图中曲线甲表示淀粉的消化．
（2）从图中看，淀粉最终在小肠中彻底消化分解成葡萄糖，下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如表，分析完成下列问题：
（3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行对照实验．
（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是温度对唾液淀粉酶消化作用的影响．
（5）实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解了．
如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：（1）图中曲线甲表示淀粉的消化．
（2）从图中看，淀粉最终在小肠中彻底消化分解成葡萄糖，下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如表，分析完成下列问题：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
| 唾液有无 | 2ml唾液 | 2ml清水 | 2ml唾液 | 2ml唾液 | 2ml唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
| 加入碘液 | |||||
（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是温度对唾液淀粉酶消化作用的影响．
（5）实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解了．
如图为人体尿液形成示意图，据图回答：
5．如图，下列关于眼和视觉的有关叙述，正确的是（ ）
| A． | 从亮处走入暗处，②由大变小 | |
| B． | 看着蝴蝶由远飞近，③的曲度由大变小 | |
| C． | ⑤含有许多对光线敏感的细胞，能形成视觉 | |
| D． | 光线从外界进入眼球依次经过①→②→③→④→⑤ |
4．北极熊生活在冰天雪地的环境中，毛色从外观上来看通常为白色，下列关于北极熊的进化的说法错误的是（ ）
| A． | 为了适应冰天雪地的环境，北极熊发生了毛色为白色的变异 | |
| B． | 北极熊的毛色为白色是自然选择的结果 | |
| C． | 北极熊毛色为白色是有利变异 | |
| D． | 体色为白色的北极熊在生存斗争中容易存活下来 |
1．下列各项中正确的是（ ）
| A． | 骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分 | |
| B． | 关节软骨能使关节更灵活 | |
| C． | 动物的运动只靠运动系统来完成 | |
| D． | 所有动物体内都有骨骼 |
2．
某兴趣小组的同学从“葡萄、花生仁、核桃仁、小西红柿”中选取“花生仁、核桃仁”，按如下实验装置探究食物中储存的能量，重复三次，记录并计算，数据如表．请回答：
（1）该兴趣小组提出的探究问题可能是1克花生仁和1克核桃仁哪个含有能量多？．得出的结论可能是1克核桃仁所含有能量多．
（2）选用“花生仁、核桃仁”实验，是因为它们更容易燃烧，有利于实验操作．
（3）在对表中数据处理时，应取平均值，目是为了减少实验结果的误差，避免偶然性．
（4）同学们查阅资料发现：1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦．排除操作不当的影响，请你帮忙分析他们测得数据偏低的原因：由于有热量散失（写出一点即可）．
（5）由上述实验可知，花生仁、核桃仁储存有一定的能量，人食用后，它们在人体内被消化和吸收的主要部位是小肠．
某兴趣小组的同学从“葡萄、花生仁、核桃仁、小西红柿”中选取“花生仁、核桃仁”，按如下实验装置探究食物中储存的能量，重复三次，记录并计算，数据如表．请回答：| 实验次数 | 1克花生仁燃烧放出的能量（单位：千焦） | 1克核桃仁燃烧放出的能量（单位：千焦） |
| 1 | 9.58 | 12.39 |
| 2 | 9.85 | 13.86 |
| 3 | 9.76 | 13.86 |
（2）选用“花生仁、核桃仁”实验，是因为它们更容易燃烧，有利于实验操作．
（3）在对表中数据处理时，应取平均值，目是为了减少实验结果的误差，避免偶然性．
（4）同学们查阅资料发现：1克花生仁储存的能量是25千焦、1克核桃仁储存的能量是32千焦．排除操作不当的影响，请你帮忙分析他们测得数据偏低的原因：由于有热量散失（写出一点即可）．
（5）由上述实验可知，花生仁、核桃仁储存有一定的能量，人食用后，它们在人体内被消化和吸收的主要部位是小肠．