题目内容
8．无性生殖与有性生殖的本质区别是（ ）| A． | 能否进行细胞分裂 | B． | 能否由母体直接产生新个体 | ||
| C． | 有无生殖细胞的形成 | D． | 有无精卵细胞的结合 |
分析 （1）有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式．
（2）无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，如分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖等．
解答 解：无性生殖与有性生殖的本质区别是有无精卵细胞的结合．
故选：D
点评 解答此类题目的关键是理解掌握有性生殖、无性生殖的区别．
练习册系列答案
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18．表为张兰同学探究“影响种子萌发的外界条件”时的部分操作．她所探究的“外界条件”是（ ）
| 罐头瓶 | 实验材料 | 瓶盖处理 | 温度 |
| 甲 | 浸水的棉花+干燥的玉米种子 | 拧松瓶盖 | 室温 |
| 乙 | 浸水的棉花+干燥的玉米种子 | 拧松瓶盖 | 低温 |
| A． | 温度 | B． | 空气 | C． | 水分 | D． | 阳光 |
19．海带细胞内的碘可以高出海水含碘量的许多倍，完成这一任务的就是海带细胞中的（ ）起作用．
| A． | 细胞膜 | B． | 细胞质 | C． | 细胞核 | D． | 细胞壁 |
16．
探究“唾液对淀粉的消化作用”实验设计如图所示，试管均置于37℃水中10分钟，以下说法正确的是（ ）
探究“唾液对淀粉的消化作用”实验设计如图所示，试管均置于37℃水中10分钟，以下说法正确的是（ ）| A． | 滴加碘液后，①号试管会变蓝色 | |
| B． | ②③对照可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用” | |
| C． | 本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论 | |
| D． | ①②试管对照，探究“唾液对淀粉的消化作用” |
3．全国热播的“中国诗词大会”，让中国亿万观众赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美．请将诗句中描述的植物类群及特征填入相应表格中．
①藻类植物 ②苔藓植物 ③蕨类植物 ④裸子植物 ⑤被子植物
A．一般具有茎和叶，但茎和叶里没有输导组织
B．有了根、茎、叶的分化，且根、茎、叶里都有输导组织
C．没有根、茎、叶的分化
D．能够产生种子，种子是裸露的，没有果皮包被
E．具有根、茎、叶、花、果实、种子．
| 序号 | 诗句 | 植物特征 |
| （1） | 西湖春色归，春水绿于染 | ①C |
| （2） | 明月松间照，清泉石上流 | ④D |
| （3） | 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 | ⑤E |
| （4） | 苔痕上阶绿，草色入帘青 | ②A |
A．一般具有茎和叶，但茎和叶里没有输导组织
B．有了根、茎、叶的分化，且根、茎、叶里都有输导组织
C．没有根、茎、叶的分化
D．能够产生种子，种子是裸露的，没有果皮包被
E．具有根、茎、叶、花、果实、种子．
是非题：图是三种动物特征比较示意图，交叉部分为共同特征．分析判断下列问题：（正确打“√”，错误打“×”）
20．如图是植物细胞和动物细胞的立体结构模式图，下列说法正确的是（ ）
| A． | ②是遗传信息库 | B． | ④能把光能转化成太阳能 | ||
| C． | ⑤对细胞起保护和支持作用 | D． | ⑥控制物质进出细胞 |
17．小亮在生物课外实践活动中，采集到了下列几种植物．请你按各自的结构特征，把名称以及所属植物类群填在对应的表格里：
| 结构特点 | 所属类群 | 植物名称 |
| 没有根、茎、叶 | ④藻类植物 | ⑥紫菜 |
| 有茎、叶，没有根（假根） | 苔藓植物 | ⑦葫芦藓 |
| ①有根、茎和叶 | 蕨类植物 | 蕨 |
| ②种子无（选填“有或无”）果皮包被 | ⑤裸子植物 | 金钱松、银杏 |
| ③种子有（选填“有或无”）果皮包被 | 被子植物 | 水稻、草莓 |
5．“生物圈是所有生物的共同家园，人是生物圈中普通一员”．以下对此观点的理解，错误的是（ ）
| A． | 强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处 | |
| B． | 生物圈是地球上所有生物及其生活环境构成的统一整体 | |
| C． | 人类社会应该高速发展，但不能以破坏生态平衡为代价 | |
| D． | 围海造田可以促进经济发展，更能改善环境 |