小明是一个初二的学生.他常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中.妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗?小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生.为了把这个问题搞清楚.他设计了如下实验来探究这个问题:一.首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗.分别栽入体积相同.质量相等的甲.乙.丙三个花盆中(甲和乙� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

18．小明是一个初二的学生，他常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
一、首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳．其他管理条件都相同．
三、一段时间后，吊兰生长状况发生了变化．小明将变化情况记录在下表中：
请根据上述材料回答以下问题：
（1）小明在实验中提出的问题是蛋壳能促进植物生长吗？．
（2）比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论不能
（3）请仿照图的甲如将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来．

分析科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．

解答解：（1）据材料可见：小明在实验中提出的问题是：蛋壳能促进植物生长吗？
（2）甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳（甲和乙中装洗净的细沙）可见甲和乙的变量是蛋壳．结果甲植株矮小，叶片变黄；乙植株健壮，叶片较绿，说明蛋壳能促进植物生长，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，就有两个变量．不符合对照试验的原则，不能得出蛋壳能促进植物生长的结论．
（3）据表中可绘制如下直方图：

故答案为：（1）蛋壳能促进植物生长吗？
（2）甲、乙；不能；
（3）