在生物学探究学习过程中.经常要应用“问题--假设--检验--结论的方法.在方法论上称为“假设--检验认知模式．如图:(1)“探究鱼鳍在游泳中的作用实验的假设是尾鳍在游泳中起到控制方向的作用．检验的方方法是:将鱼的尾鳍用木板绑紧.观察鱼在水中的游泳状况．(2)“小麦种子的呼吸作用实验的假设是小麦种子呼吸作用释放二氧化碳.检验时应用� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

13．在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题--假设--检验--结论”的方法，在方法论上称为“假设--检验”认知模式．如图：

（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是尾鳍在游泳中起到控制方向的作用．检验的方方法是：将鱼的尾鳍用木板绑紧，观察鱼在水中的游泳状况．
（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是小麦种子呼吸作用释放二氧化碳，检验时应用的原理是二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是金鱼藻光合作用释放氧气，检验后得出的结论是植物在光下进行光合作用释放氧气．

分析（1）对照试验中通常分为实验组和对照组，实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组；
（2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（3）根据“探究鱼鳍在游泳中的作用”、“小麦种子的呼吸作用”、“金鱼藻的光合作用”的实验的过程分析解答．

解答解：（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”的实验是探究鱼鳍的作用，我们可以假设：鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向．检验的方法是：（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化．
（2）在“小麦种子的呼吸作用”实验中，我们可以假设：小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳．二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，所以检验时应用的原理是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
（3）在“金鱼藻的光合作用”实验中，我们假设金鱼藻在光下产生了氧气；检验后得出的结论是：金鱼藻光合作用产生了氧气．
故答案为：（1）尾鳍在游泳中起到控制方向的作用；将鱼的尾鳍用木板绑紧，观察鱼在水中的游泳状况
（2）小麦种子呼吸作用释放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
（3）金鱼藻光合作用释放氧气；植物在光下进行光合作用释放氧气．

点评生物的实验是中考的重点题型之一，需要同学们对课本中的重点实验了然于心．

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4．

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1．请你分析下面的资料，回答问题：
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资料二：一些细菌或真菌能够引起人或动植物患病，这是因为这些细菌或真菌需要从活着的动植物或人的体内吸收营养物质来维持生活．
资料三：地衣生长在树干或者岩石上，是真菌与藻类共生在一起形成的．藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水分和无机盐．所以，藻类和真菌是相互依赖、彼此有利的．
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