题目内容
4.(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物部分和分解者.
(2)从总体上看,植物的数量总是比食草动物多,食草动物的数量总比食肉动物多.
(3)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是捕食的关系.本图中有5条食物链,它们相互关联,形成食物网.
(4)此图中最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰.
(5)如果大量捕食狐,那么鹰的数量在短时间内将先增加.
(6)检测发现该生态系统中A、B、C、D、E五种动物体内均含有不同浓度的DDT,结果如表:
| 受检生物 | A | B | C | D | E |
| DDT的浓度(ppm) | 0.005 | 5.0 | 0.5 | 75.5 | 0.04 |
分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);
(2)食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方;
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集,据此答题.
解答 解:(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者、消费者、分解者;非生物部分包括阳光、空气和水等.植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.该生态系统中的生产者是草,鼠、兔等为动物是消费者.所以图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物部分和分解者.
(2)在生态系统中能量的流动是沿着食物链流动的,其特点是单向流动,逐级递减的.在食物链中营养级别越低获得能量越多,数量就越多;营养级别越高获得的能量越少,数量就越少.从总体上看,植物的数量总是比食草动物多,食草动物的数量总比食肉动物多.
(3)生产者和消费者之间是吃与被吃的关系,生产者被消费者吃,消费者吃生产者,即捕食关系.在生态系统中,食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.计算食物链条数:从植物开始,求出每个分支上的条数的和.书写食物链以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.该食物网中有5条食物链,即:草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,草→鼠→狐,草→兔→狐.所有的食物链交织在一起形成食物网.
(4)由(3)可知图中最长的一条食物链可表示为:草→鼠→蛇→鹰.
(5)由于鹰和狐都以兔为食,所以当狐的数量减少时,鹰由于食物增加而数量会增加.
(6)营养级越高生物(越靠近食物链的末端),体内所积累的有毒物质越多(富集).在图中鹰的营养级最高,所以鹰体内DDT含量最高.表格中D的有毒物质浓度最高,因此D是鹰.
故答案为:
(1)非生物; 分解;
(2)多; 多;
(3)捕食;5;食物网;
(4)草→鼠→蛇→鹰;
(5)增加;
(6)D.
点评 本题考查学生对生态系统的组成,食物链,生态系统具有一定的自我调节能力的理解.考查学生识图读图的能力,属于中档题,有一定难度.
| 实验组别 | 一 | 二 | 三 | |
| 亲代的性状表现 | 长翅×残翅 | 长翅×长翅 | 长翅×长翅 | |
子代性状表现及数目 | 长翅 | 52 | 101 | 76 |
| 残翅 | 49 | 0 | 25 | |
(2)如图所示为雌果蝇体细胞中的染色体,其卵细胞中的染色体由其中的a、b、c、x组成(字母表示).
(3)现有一只长翅雄果蝇,为了检测其基因组成,请设计实验方案加以验证:
①实验方案:让长翅雄果蝇与残翅雌果蝇交配,产生足够多的后代,观察后代的性状表现.
②预测可能的现象及结论:
a:若后代有长翅果蝇和残翅果蝇,则长翅雄果蝇的基因组成是Gg.
b:若后代全为长翅果蝇,则长翅雄果蝇的基因组成是GG.
| A. | 种皮 | B. | 胚 | C. | 胚乳 | D. | 子叶 |
| A. | 扇贝、河蚌都属于软体动物 | B. | 身体比较柔软,体外都有贝壳保护 | ||
| C. | 有水生的,也有陆生的 | D. | 贝壳有螺旋形的,也有对称 |
| A. | 消化管很长 | B. | 用肺呼吸 | ||
| C. | 盲肠发达 | D. | 牙齿分为门齿和臼齿 |
a.对光时应采用低倍物镜对准通光孔
b.视野较暗时,应换成较大光圈和凹面镜
c.视野中的物像位于左上方,要使物像移向视野中央,应向右下方移动装片
d.视野中的物像较模糊,应转动细准焦螺旋使得物像变清晰
e.实验结束后,若物镜或目镜被污染,用餐巾纸擦干净即可.
| A. | abc | B. | cde | C. | ade | D. | abd |
| A. | 实验法 | B. | 观察法 | C. | 调查法 | D. | 探究法 |