将调查到的生物分为植物.动物.其他生物三大类的依据是( )A．用途B．形态结构C．生活环境D．个人喜好题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

1．将调查到的生物分为植物、动物、其他生物三大类的依据是（　　）

A．

用途

B．

形态结构

C．

生活环境

D．

个人喜好

分析自然界中的生物多种多样，为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法．据此答题．

解答解：生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级．并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．因此分类的主要依据是生物在形态结构方面的特征．生物学家根据生物体的形态结构特征把它们分成不同的等级，首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类，界下面又分6个等级，从高到低依次是：门、纲、目、科、属、种．可见B符合题意．
故选：B．

点评做此题的关键是掌握生物分类的重要依据．

练习册系列答案

	A．	步骤1说明对光成功		B．	步骤4的操作是向左移动装片
	C．	步骤5的操作是换用了高倍物镜		D．	该显微镜能将细胞放大200倍

12．昌乐县是著名的“西瓜之乡”，在长期种植西瓜的过程中，科研人员和瓜农不断探索和研究栽培技术

（1）大棚西瓜（图一）能够提前上市，主要克服了温度对植物生长的影响；西瓜内有多粒种子，这说明其子房内含有多个胚珠．
（2）将幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜（图三），该性状不能遗传给后代的原因是遗传物质没有改变（仅有环境因素引起）；
（3）假设你种了一批纯合（基因组成为DD或dd）绿皮西瓜，一天你发现其中一株变异成条纹状瓜皮．若把条纹西瓜和纯合的绿皮西瓜杂交，产生的后代50%为条纹皮，50%为绿皮．请用遗传图解的方式说明上述两个亲本及其后代的基因组成和性状表现．

9．人们把自然保护区比喻为“天然基因库”，是因为它（　　）

	A．	人们休养的好地方		B．	科学研究基地
	C．	保存了许多物种		D．	是好的教育基地

16．

图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题．
（1）图中A是DNAB细胞膜C细胞壁D荚膜E细胞质
（2）F是鞭毛，它使细菌能够运动．

6．除病毒外生物都是由细胞构成的．生物体会由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的．

13．2010年南非世界杯期间，章鱼保罗给人们留下很深的印象．生物学家曾经做过这样的实验：把章鱼放到大鱼缸中，在鱼缸中间放一块玻璃板，将鱼缸隔成两部分（玻璃板高度低于鱼缸，使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧）．将食物如小虾放入远离章鱼的那一端．当章鱼看见食物时，只是扑向玻璃板，在玻璃板上乱撞，而不会翻越．经过多次碰撞后，才会翻到鱼缸的另一侧取食．而用猴子做类似的实验，成年的猴子只要一次就会绕道捕获食物．
（1）在上述实验中，章鱼、猴子越过障碍物而获得食物，都属于学习行为，它是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．
（2）上述实验证明：动物越高等，学习能力越强，这大大增强了它们对环境的适应（或生存等）能力．
（3）150万种的动物根据结构可分为两大类，实验中用到的虾、章鱼属于其中的无脊椎动物，猴子属于脊椎动物．

10．下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：

培养皿编号	种子数量（个）	种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）
A	3	培养皿底部垫有浸湿的纱布	20°C
B	3	无水	20°C
C	3	培养皿底部垫有浸湿的纱布	-10°C
D	3	水淹没种子	20°C

（1）探究温度对种子萌发的影响，应用A、C两组培养皿做对照实验．
（2）利用A和B做对照实验，能证明种子的萌发需要一定的水分．
（3）指出本实验设计中的一处不足：种子数量较少、偶然性较大．
（4）如果A中的种子也没有萌发，可能的原因是胚已死亡或胚已被破坏或种子正在休眠期．
（5）该实验证明种子的萌发需要的环境条件有一定的水分、适宜的温度和充足的空气．
（6）若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计和结果分析．
第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中（温度控制在20℃）；
第二步：将一组培养皿放在有光环境中，另一组置于黑暗的环境中，培养一段时间．结果分析：如果两组培养皿中种子的萌发情况基本相同，则说明光照对该种子的萌发没有（填“没有”或“有”）影响．

4．下列举的四组中，都是生物的一组的是（　　）

	A．	太阳、细菌、克隆羊多利		B．	蘑菇、青蛙、鹅卵石
	C．	病毒、转基因番茄、鱼		D．	河水、河蚌、木耳

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