题目内容

在家中取一只鸡蛋，观察鸡蛋结构，将卵壳膜剪破，把其中的内容物倒入盘内，你可以看到下列结构，连线图中各指示线所指部位与名称。
A．卵壳 ①
B．胚盘 ②
C．气室 ③
D．卵白 ④
E．系带 ⑤
F．卵黄 ⑥
A—①  B—⑤  C一⑥  D—③  E—②  F—④ 
练习册系列答案
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（2012?邵阳）当我们细细咀嚼馒头时，会感觉到有甜味．李阳同学猜测：在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是唾液使淀粉变甜的．为了验证这一猜测，他做了如下实验：
I：取适量新鲜馒头，切成碎屑并做成浆糊；将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中备用．
II：取一只洁净的试管，进行如下实验操作；

（1）李阳同学将馒头切成碎屑并做成浆糊，这是为了模拟
牙齿的咀嚼作用
牙齿的咀嚼作用
．
（2）实验过程D中，加碘液后试管中的物质未变蓝色，原因是
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖
．
（3）李阳同学的实验目的是观察
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的消化作用．
（4）刘明同学认为李阳的实验设计不完善，应该改进：再取一支试管，编号为2号试管，进行相似的操作，其中，过程B中的“滴加唾液”改成滴加
清水
清水
，其余步骤不变．在过程D中，加碘液后2号试管中的物质颜色为
蓝色
蓝色
．
某兴趣小组，对“检测不同环境中的细菌”探究实验做了如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号1、2、3，将标签贴在培养皿的底部
第二部：取一只无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒正在培养皿上涂抹，盖好，打开2号培养皿，将其暴露在空气中约10分钟盖好．3号不作处理．
第三步：将1、2、3号培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次，作好记录．
请根据以上实验设计，回答下列问题；
（1）设计3号的目的是
形成对照
形成对照
．
（2）当3号与1号形成对照实验，其实验的变量是
是否接种细菌
是否接种细菌
．
（3）下列选项中哪一个不是该实验探究的问题？
A
A
．
A、哪些环境中没有细菌、真菌的存在？
B、手上和教室的空气中，哪个细菌和真菌多
C、手上有细菌和真菌吗？
D、教室空气中有细菌和真菌吗？
（4）严格讲，对1号的操作是不正确的，因为打开1号培养皿用无菌棉棒接触时，
空气中
空气中
的细菌也会进入，因此必须在无菌环境中操作．
（5）细菌真菌生存的基本条件是
水分、适宜的温度、还有有机物
水分、适宜的温度、还有有机物
．
小明家的村东有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾．可是近几年河里逐渐没有了这些鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”生物课上学习了科学探究的方法后，他决定通过探究实验来解开这个疑团．现在请你也参加这个探究活动，与小明共同制定实验计划．
（1）你提出的问题是
河水对鱼虾生活有影响吗？
河水对鱼虾生活有影响吗？
．
（2）你做出的假设是
河水对鱼虾的生活有影响
河水对鱼虾的生活有影响
．
（3）你设计的实验方案：
①准备两只同样的鱼缸，其中一缸放入村东河水，另一缸放入
等量清水
等量清水
．
②在每只鱼缸中各放入5条
种、大小相近、生长状况良好
种、大小相近、生长状况良好
的小鱼．
③把两只鱼缸放入
相同
相同
（填“不同”或“相同”）的环境中，用同一方法饲养．
④观察小鱼的生长情况，记录实验结果．
（4）你得出的实验结论是
河水对鱼虾的生活有影响
河水对鱼虾的生活有影响
．
（5）讨论：
①实验中取两只鱼缸的目的是
设计对照
设计对照
；
②该实验结论说明，生物与环境的关系是
环境影响生物的生活（表达合理即可得分）
环境影响生物的生活（表达合理即可得分）
．
宠物饲养已成为现代家庭生活中的一种时常，假如你在家中饲养一只小猫咪，你应该为小猫咪的生活提供（　　）
A、食物、水分、阳光B、食物、空间、空气C、食物、空间、阳光D、阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物

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