苹果.梨和葡萄都是植物的果实．在它们的表面覆盖着一层果皮.它像一道屏障.保护着果实内部结构．为探究果皮的保护作用.某同学设计了以下实验:取两个新鲜的苹果.用水冲洗干净后.用牙签划破一个苹果表皮.另一个不划,再把它们分别放入塑料袋中.扎紧袋口．然后.把塑料袋放到恒温箱中.控制温度为25℃．一周以后.取出塑料袋.观察发现划破皮的苹果� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

6．苹果、梨和葡萄都是植物的果实．在它们的表面覆盖着一层果皮，它像一道屏障，保护着果实内部结构．为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取两个新鲜的苹果，用水冲洗干净后，用牙签划破一个苹果表皮，另一个不划；再把它们分别放入塑料袋中，扎紧袋口．然后，把塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25℃．一周以后，取出塑料袋，观察发现划破皮的苹果开始腐烂．由此，该同学得出结论：果皮对果实内部有保护作用．
（1）该同学要探究的问题是：果皮对果实内部有保护作用吗？
实验假设是：果皮对果实内部有保护作用；实验变量是果皮的完整性．
（2）该同学设计的实验方案有明显不足，请你指出来．没有设计对照实验．

分析（1）探究实验中，结论、假设和问题具有相似性．题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用，因此该同学提出的问题是：果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）探究实验中，结论、假设最好一致．题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用．因此假设是果皮对果实内部有保护作用，也可以假设果皮对果实内部没有保护作用．
（3）实验中所探究的问题就是变量，题目中所探究的问题是果皮的保护作用，因此变量就是果皮的有无，或者果皮的完整性．
（4）生物探究实验是对照试验，即唯一变量，该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．

解答解：（1）题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用，因此该同学提出的问题是：果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）探究实验中，结论、假设最好一致．依据该同学得出的结论．因此假设是果皮对果实内部有保护作用．
（3）实验中所探究的问题就是变量，因此变量就是果皮的完整性．
（4）生物探究实验是对照试验，该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．
故答案为：（1）果皮对果实内部有保护作用吗；
（2）果皮对果实内部有保护作用；
（3）果皮的完整性（或果皮能阻止细菌侵入果皮的完整性）；
（4）没有设计对照实验．

点评本题主要考查了探究实验的基本环节、方法特点和要求．

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A．