题目内容
如图是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置．
请分析回答：
（1）试管中有气泡产生的是 ，产生的是否是氧气呢？请进一步证明：把将要熄灭的火柴放入试管中会 ．
（2）甲、乙构成一组对照实验，变量是光，得出结论光合作用需要在 的条件下进行，甲、丙构成一组对照实验，证明光合作用是由 完成的．
（3）光合作用实质上就是绿色植物通过 ，利用光能，把二氧化碳和 转化成贮存着能量的 ，并且释放氧气的过程，这就是绿色植物的光合作用．
请分析回答：
（1）试管中有气泡产生的是
（2）甲、乙构成一组对照实验，变量是光，得出结论光合作用需要在
（3）光合作用实质上就是绿色植物通过
分析：氧气是否是绿色植物产生的，要设计一组以绿色植物为变量的对照实验，同时还要验证产生的气体是否为氧气．
解答：解：为验证绿色植物在光下产生氧气，该同学设计了两组对照实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物．
（1）在甲、乙形成的对照实验中，甲组实验中的绿色植物由于有光的照射，故能进行光合作用而产生气体，为了验证该气体是否为氧气，可用将要熄灭的木条检验．
（2）该同学设计的两组对照实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物，由此得出的结论分别为：光照是产生氧的条件；氧是绿色植物产生的．
（3）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
故答案为：（1）甲；看是否复燃
（2）光照；绿色植物
（3）叶绿体 水 有机物
（1）在甲、乙形成的对照实验中，甲组实验中的绿色植物由于有光的照射，故能进行光合作用而产生气体，为了验证该气体是否为氧气，可用将要熄灭的木条检验．
（2）该同学设计的两组对照实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物，由此得出的结论分别为：光照是产生氧的条件；氧是绿色植物产生的．
（3）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
故答案为：（1）甲；看是否复燃
（2）光照；绿色植物
（3）叶绿体 水 有机物
点评：找出实验变量是做此类题的关键．
练习册系列答案
相关题目
如图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：生物科学实验时我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径．请回答下列问题：
（1）“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”时，实验变量为
（2）某同学在两个同样的花盆中各种下10粒玉米，并设计了如下实验
（1）“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”时，实验变量为
温度
温度
．（2）某同学在两个同样的花盆中各种下10粒玉米，并设计了如下实验
| 花 盆 | 温 度 | 光线 | 水 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 25 | 向阳 | 湿润 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 5 | 向阳 | 湿润你认为这个同学研究的问题是 温度对玉米发芽的影响 温度对玉米发芽的影响 ． （3）如图是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验．A、B两组实验的变量都是 细菌的有无 细菌的有无 ；从而证明肉汤的腐败是来自空气中的细菌 来自空气中的细菌 造成的．（4）水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动情况．某班甲、乙、丙丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如表．
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
蚯蚓是土壤中穴居的动物，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食，连同泥土一同吞入．蚯蚓是否喜湿润的土壤呢？李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究，他将20条蚯蚓放在干土与湿润土之间，每隔2分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量，其统计结果如下表．