题目内容

6．某同学做“馒头在囗腔中的变化”的实验，具体过程如图，请你帮助他解决一些问题．
实验过程：
1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌．
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出后分别滴加地碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．其中不变蓝的是1号试管．
1号和2号试管的结果对比说明唾液中含有唾液淀粉酶，它能消化淀粉．
1号和3号试管的结果对比说明牙齿的咀嚼和舌的搅拌的作用能促进淀粉的消化．

分析 通过分析图中中的相关信息可知，该实验设置了两组对照实验：1号试管与2号试管以唾液为变量形成一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；1号试管与3号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉消化的促进作用．

解答 解：根据分析可知：1号试管与2号试管以唾液为变量形成一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用，实验现象是：1号试管不变蓝色，说明1号试管中的淀粉被分解了；2号试管变蓝色，说明淀粉没有被分解，对比1号试管与2号试管的实验结果可知：唾液对淀粉有消化作用，这是因为唾液中含有的唾液淀粉酶将淀粉分解了．
1号试管与3号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉消化的促进作用，3号试管部分变蓝色，说明淀粉没有完全被分解．对比1号试管与3号试管的实验结果可知：牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化，这是因为通过牙齿的咀嚼和舌的搅拌可以使食物与消化液充分混合，增加了食物与消化酶的接触面积，从而有利于食物的消化．
故答案为：1号；唾液；唾液淀粉酶；牙齿的咀嚼和舌的搅拌．

点评 在科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

练习册系列答案
相关题目
9．最早的原始人类是直立人．×．（判断对错）
10．无机盐是构成人体组织的重要成分，如钙和磷是构成骨骼和牙齿的重要成分．
7．男性的性染色体组成为XX，女性的性染色体组成为XY．×．（判断对错）
1．蛔虫在人体内的寄生部位是（　　）
A．小肠B．大肠C．胃D．血液
11．据图回答有关问题．

（1）读图，填出各部分名称．
②肌腱，③肱二头肌，⑥关节头．
（2）骨骼肌受到神经传来的刺激时，就会牵到骨绕骨活动，于是躯体的相应部位就会产生运动．
（3）在图甲和图丙的动作中，图甲和图丙的状态分别是屈肘和伸肘．
并且在图甲的运动状态中，③处于收缩状态．
（4）运动除运动系统外，还需要神经系统的控制和调节，还需要能量，因此还需要消化系统和呼吸系统、循环系统等系统共同配合才能完成．
18．学习了物理光学的有关知识后，生物兴趣小组的同学产生了疑问，既然太阳光是由红、蓝、黄等七色光构成，那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？带着这个问题，实验小组的同学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大．实验小组设计了如下的方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响．
（1）选择一棵生长旺盛的植株，将其套上不透明物品暗处理24小时，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．
（2）将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片（注：某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光通过）．
（3）将这四种不同颜色的小纸片遮住同一叶片的不同部位．
（4）日光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色．
（5）清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位颜色变化．
请预测实验现象：实验部位叶子颜色深浅不一，黑色纸片遮盖的部位不变蓝，红色、蓝紫色纸片遮盖的部位蓝色最深，黄色纸片覆盖的部位蓝色较浅．
15．如图表示人体与外界环境之间的物质交换模式图，“数字”代表人体的某些结构，“字母”代表人体内某些物质，“→”代表物质交换的方向．请分析作答：
（1）“馒头”中的淀粉彻底消化成[A]葡萄糖的场所[1]是小肠．
（2）进入[2]中的[C]通过扩散作用，进入血液；在血管内，[C]由[D]中的红细胞来运输．
（3）[A]和[C]在[3]组织细胞内进行氧化分解释放出能量，同时产生[B]，当肋间肌和膈肌舒张时，[B]由[2]排出体外．
（4）在循环系统中，[D]血液流动的方向是一定的，心脏、静脉中有防止血液倒流的房室瓣、动脉瓣、静脉瓣．
（5）除图示途径外，代谢废物还可以通过皮肤排出体外．
16．鱼缸放水草的原因增加（　　）
A．O2B．CO2C．美化D．饵料

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