题目内容
8.请你仔细观察分析下面所示的实验装置,回答有关问题:(1)甲装置可以用来探究植物的蒸腾作用.
(2)乙装置验证的是植物呼吸作用产生二氧化碳.
(3)丙装置所示实验,a和b形成一组对照实验,其变量是光.
(4)丁装置可以用来验证:光合作用产生氧气.
分析 (1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的过程;
(2)呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水,并且把储存的有机物里面的能量释放出来;
(3)蒸腾作用是水分由植物体内散发到体外的过程.
解答 解:(1)甲实验过程中植物进行蒸腾作用,水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来,遇塑料袋壁凝结成水滴.
(2)在乙装置中,天竺葵用黑色塑料袋罩住,不能进行光合作用,但可以进行呼吸作用,有机物彻底分解产生二氧化碳,将瓶内气体通入澄清石灰水,变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性);所以乙装置验证的是植物呼吸作用产生二氧化碳.
(3)丙装置所示实验,叶片的遮光部分b与见光部分a以光为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用需要光,叶片的遮光部分由于缺少光没有进行光合作用,所以滴加碘液不变蓝.
(4)丁装置可以用来验证光合作用产生氧气.取一些金鱼藻,放在盛有清水的大烧杯中.在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管.将上述装置移至阳光下照射,并观察现象.待气体充满试管的1/2时,取出玻璃管,迅速将快要熄灭的细木条插进管内,观察现象.若木条复燃,则证明植物进行光合作用释放出氧气,故答案为:(1)蒸腾作用;
(2)呼吸作用产生二氧化碳;
(3)光;
(4)氧气.
点评 明确实验目的,确定实验原理,遵循实验原则,选择实验材料,设计实验步骤,预测实验结果,是解答此类题目的关键.
练习册系列答案
相关题目
19.下列绿色开花植物的器官中属于营养器官的是( )
| A. | 花 | B. | 根 | C. | 果实 | D. | 种子 |
16.下列关于人体结构层次的描述中,正确的是( )
| A. | 细胞→器官→组织→系统→人体 | B. | 组织→细胞→器官→系统→人体 | ||
| C. | 细胞→组织→系统→器官→人体 | D. | 细胞→组织→器官→系统→人体 |
3.下列对维持生物圈的碳-氧平衡有积极作用的是( )
| A. | 保护森林和植被 | B. | 工厂大量向空气中排放二氧化碳 | ||
| C. | 农民在田里随意焚烧桔杆 | D. | 生活中大量使用石油、天燃气产品 |
13.鸟类的下列结构中与适应飞行不符合的是( )
| A. | 前肢变成翼 | B. | 足有四趾 | C. | 体内有气囊 | D. | 胸肌发 |
20.下列关于保护生物多样性的做法或措施不科学的是( )
| A. | 建立自然保护区 | B. | 多引进外来物种 | ||
| C. | 建立濒危植物种子库 | D. | 对濒危的物种进行迁地保护与研究 |
15.首先用“5X”的目镜和“20X”的物镜观察细胞,再换上“10X”的目镜,你认为该显微镜视野中的细胞物像( )
| A. | 体型较大,数目较少 | B. | 体形较大,数目较多 | ||
| C. | 体形较小,数目较少 | D. | 体型较小,数目较多 |
16.下列能够形成生产者与消费者之间食物关系的是( )
| A. | 莲与青蛙 | B. | 棉花与蚜虫 | C. | 蝗虫与麻雀 | D. | 蚜虫与瓢虫 |