题目内容
日常生活中，我们买水果时都会仔细挑选果皮完好无损的，因为无论哪种水果，果皮受伤后都易腐烂．那么水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某生物活动小组进行了以下实验：
①选取果皮完好的新鲜苹果10个，分别放在甲乙两个盘中．（每个盘中各5个）
②用小刀将乙盘的所有苹果的果皮损坏，甲不做任何处理．
③将两盘苹果放在温暖的环境中，每天观察两次，看哪个盘中的苹果先腐烂．
（1）如果你是小组成员，你提出的问题是
（2）你作出的假设是 ．
（3）本实验的变量是 ．
（4）预期的结果是 盘先腐烂．
（5）得出的结论是 ．
①选取果皮完好的新鲜苹果10个，分别放在甲乙两个盘中．（每个盘中各5个）
②用小刀将乙盘的所有苹果的果皮损坏，甲不做任何处理．
③将两盘苹果放在温暖的环境中，每天观察两次，看哪个盘中的苹果先腐烂．
（1）如果你是小组成员，你提出的问题是
（2）你作出的假设是
（3）本实验的变量是
（4）预期的结果是
（5）得出的结论是
考点：科学探究的基本环节
专题：
分析：科学探究的六个步骤主要是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证、评估，交流与合作．
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．
解答：解：科学探究的六个步骤主要是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证、评估，交流与合作．
（1）据材料提出问题：果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）作出的假设是：果皮对果实内部有保护作用．
（3）该实验的变量是果皮的完整性，被损伤果皮的苹果是实验组，果皮完整的苹果是对照组．
（4）预期的结果是B盘先腐烂．因为乙盘的所有苹果的果皮损坏．
（5）得出的结论是果皮对果实内部有保护作用．
故答案为：（1）果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）果皮对果实内部有保护作用
（3）果皮的完整性
（4）B
（5）果皮对果实内部有保护作用
（1）据材料提出问题：果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）作出的假设是：果皮对果实内部有保护作用．
（3）该实验的变量是果皮的完整性，被损伤果皮的苹果是实验组，果皮完整的苹果是对照组．
（4）预期的结果是B盘先腐烂．因为乙盘的所有苹果的果皮损坏．
（5）得出的结论是果皮对果实内部有保护作用．
故答案为：（1）果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）果皮对果实内部有保护作用
（3）果皮的完整性
（4）B
（5）果皮对果实内部有保护作用
点评：解答此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验．
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下列各项中属于人体防御病原体第三道防线的是（ ）
| A、免疫器官和免疫细胞 |
| B、体液中的杀菌物质 |
| C、体液中的吞噬细胞 |
| D、皮肤和黏膜 |
| E、皮肤和黏膜 |
如图是人体消化系统部分模式图，请据图回答：