题目内容

18．手背上的“青筋”是（　　）
A．动脉B．静脉C．毛细血管D．动脉或静脉

分析 动脉、静脉、毛细血管的特点为：

血管类型功能分布管壁特点管腔特点血流速度
动脉把心脏中的血液输送到全身各处大多分布在身体较深的部位较厚、弹性大较小快
毛细血管进行物质交换数量多，分布广非常薄，只有一层上皮细胞构成很小，只允许红细胞呈单行通过最慢
静脉把血液从全身各处送回心脏有的分布较深，有的分布较浅较薄，弹性小较大慢

解答 解：动脉一般埋藏在身体较深的部位，不易从体表中看到；有的静脉与动脉伴行，位置较深，有的静脉位置较浅，在体表容易看到，呈“青色”，俗称“青筋”．因此平时看到的手背上的一条条“青筋”，这是静脉．
故选：B

点评 解答此类题目的关键是理解掌握三种血管的特点和分布，静脉有的埋藏较深，有的埋藏较浅，呈“青色”．

练习册系列答案
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3．下列不属于淡水鱼的一项是（　　）
A．石斑鱼B．草鱼C．鳙鱼D．青鱼
9．张明的父亲感到身体不适，精神不振．疲劳．头晕，经医生检查，心率为90次\分，血压为16\10.7千帕，血常规化验结果如下表格，试分析回答：

（1）所测血压16\10.7千帕中的16代表收缩压；
（2）表中的“RBC”代表的是红细胞．
（3）根据上述测量和化验的结果，诊断该人可能患有的疾病是贫血，建议他   多吃一些含铁质和蛋白质比较丰富的食物．
6．甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：
（1）甲同学将盆栽的银边天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理．
（2）甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射．
（3）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片．
（4）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10--15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）
（5）二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里（甲摘取的叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B培养皿），向叶片滴加碘液．
（6）稍停片刻，再用清水冲掉碘液．
实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色．
请回答：
（1）甲、乙两同学分别对光合作用所需的叶绿体等条件进行了探究
（2）实验结论：光合作用需要叶绿体，产物是淀粉
（3）你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的进行说明）甲可靠乙不可靠；乙无法证明里面的淀粉是植物进行光合作用制造的．
（4）如果让你做该实验，提出你的改进意见乙要对盆栽的带银边的天竺葵进行暗处理．
13．某生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下，据图回答：
1号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2毫升唾液，但不搅拌．
将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化．请问：
（1）1号试管是实验组，模拟了牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用的作用，其它实验是1号试管的对照，实验结果中，2、3号试管中馒头可能变成蓝色．
（2）1号试管馒头碎屑如果没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖．2号试管馒头碎屑变色的原因是清水不能消化淀粉．3号试管馒头块变色的原因是馒头块没有与唾液完全混合，淀粉未被完全消化．
（3）该实验成功可以说明淀粉在消化道的口腔开始被消化．
3．如图为某昆虫发育过程中的几个阶段，正确的发育顺序是（　　）
A．①③②④B．②①③④C．②④③①D．②④①③
10．从预防传染病角度看，随地吐痰的危害主要是（　　）
A．行为不文明B．痰中有尘埃
C．痰中有病原微生物D．痰中有黏液
7．生物的隐性性状在一定的条件下可以重现出来．√（判断对错）
8．酸雨被称为“空中死神”，能腐蚀建筑物和户外雕塑，甚至能伤害人的皮肤和黏膜，但酸雨对植物的生长会有影响吗？为探究此问题，小宇同学设计并完成了以下实验：
实验方案：
（1）在一个花盆里播种1粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；
（2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”．
（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象．
实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗死亡．
得出结论：酸雨对植物的生长有影响．
请回答下列问题：
（1）小宇同学运用的研究方法是实验法．
（2）小宇同学的研究过程缺少一个环节，缺少的这个环节是作出假设，请你帮他把这个环节补充完整：酸雨对植物的生长有影响
（3）小宇同学的实验方案不够严谨，请指出方案存在的问题并改正．
问题一是：没有设置对照组；你的设计是设置对照试验，喷洒与实验组等量的清水，其他条件一样．
问题二是：种子数量少．你的设计是每个花盆内播种10粒以上的种子．

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