题目内容
有一次小刚从菜市场买了“黄豆芽”放在光下，下午惊奇的发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”，根据这个变化现象，我们来做个探究实验．
（1）植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素：提出问题： 能影响植物体内合成叶绿素吗？
（2）针对提出的问题，作出假设．
（3）设计实验方案
①取一定量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
②甲放在 下培养，乙放在 下培养．其他培养条件 ．
③结果预测： 中的黄豆芽变绿．
（1）植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素：提出问题：
（2）针对提出的问题，作出假设．
（3）设计实验方案
①取一定量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
②甲放在
③结果预测：
考点：探究影响叶绿素形成的环境因素
专题：
分析：科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流．
解答：解：（1）黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．因而提出的问题应该是：光照能影响到叶绿素的产生吗？
（3）制订和实施计划：
①、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中．这一步是为了设置对照实验．
②、设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照．甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养．
甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同．这样甲、乙就是一组对照实验．
③根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色，乙仍为黄色，不变绿．因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生．
故答案为：
（1）光
（3）②阳光；黑暗；均相同；③甲．
（3）制订和实施计划：
①、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中．这一步是为了设置对照实验．
②、设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照．甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养．
甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同．这样甲、乙就是一组对照实验．
③根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色，乙仍为黄色，不变绿．因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生．
故答案为：
（1）光
（3）②阳光；黑暗；均相同；③甲．
点评：本题以光能影响叶绿素的产生吗？的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．培养了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．
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