题目内容
12.据如图回答问题(1)装置B内的绿色植物在光照下可进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用.
(2)把D处夹紧、E处打开,当光照一段时间后,绿色植物会产生的气体是氧气.
(3)若要增强绿色植物的光合作用,可在A装置中加入适量的二氧化碳此时把D打开.
(4)若用黑纸片将B装置罩上一黑纸片(D处扎紧),绿色植物主要进行呼吸作用,若向C瓶中加入澄清的石灰水,可观察到澄清的石灰水变浑浊现象.
分析 (1)光合作用与呼吸作用的关系如表:
| 区别 | 联系 | |||||
| 场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
| 光合作用 | 叶绿体 | 二氧化碳、水 | 光 | 有机物、氧气 | 储存能量 | 相互联系 相互依存 |
| 呼吸作用 | 所有的活细胞 | 有机物、氧气 | 有无光皆可 | 二氧化碳、水 | 释放能量 | |
解答 解:(1)光合作用必须在光下才能进行,呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行,因此装置B内的绿色植物在光照下可进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用.
(2)装置B内的绿色植物在光照下进行光合作用产生的氧气会进入C瓶,根据氧气助燃的特性,可用带火星的木条插入C瓶,木条能复燃,来验证光合作用产生的氧气.因此“把D处夹紧、E处打开,当光照一段时间后”,绿色植物会产生的气体是氧气.
(3)二氧化碳是光合作用的原料,因此“若要增强绿色植物的光合作用”,可在A装置中加入适量的二氧化碳此时把D打开.
(4)光合作用必须在有光的条件下进行,“若用黑纸片将B装置罩上一黑纸片(D处扎紧)”,植物不能进行光合作用,主要进行呼吸作用,由于D处扎紧呼吸作用产生的二氧化碳不能进入A瓶而只能进入C瓶中,二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊. 所以若用黑纸片将B装置罩上一黑纸片(D处扎紧),绿色植物主要进行呼吸作用,若向C瓶中加入澄清的石灰水,可观察到澄清的石灰水变浑浊现象.
故答案为:(1)光合作用、呼吸作用、蒸腾(至少答出2项)
(2)氧气
(3)二氧化碳
(4)呼吸; 澄清的石灰水;澄清的石灰水变浑浊
点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的概念和特点以及二氧化碳的特性.
练习册系列答案
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10.
某校生物研究性学习小组通过下列实验,验证影响光合作用的因素.
实验原理:抽除叶肉细胞间隙的空气,充以水分,会使叶片沉于水中,氧气在水中的溶解度小,叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累,能使叶片上浮.上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据.
材料用具:略.
实验步骤:
第一步:获得叶圈片(如图),抽去其中的空气.
第二步:把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中,放在黑暗处备用.
第三步:按下表所示条件进行实验(4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同).
第四步:
主要观察的实验现象是:烧杯内相同时间内上浮和叶圆片数(或叶片上浮的平均数)
请仔细阅读上述实验方案,分析回答下列问题:
(1)1号和3号烧杯的实验是研究温度对光合作用强度的影响.
(2)2号和3号烧杯的实验是研究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响.
(3)3号和4号烧杯的实验是研究光照对光合作用强度的影响.
(4)上述四只烧杯中,释放氧气最多的应是3号烧杯.
(5)除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外,还有水分等环境因素也对植物的光合作用有重要影响.
实验原理:抽除叶肉细胞间隙的空气,充以水分,会使叶片沉于水中,氧气在水中的溶解度小,叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累,能使叶片上浮.上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据.
材料用具:略.
实验步骤:
第一步:获得叶圈片(如图),抽去其中的空气.
第二步:把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中,放在黑暗处备用.
第三步:按下表所示条件进行实验(4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同).
| 烧杯号 | 光照(lx) | 温度(℃) | 二氧化碳(%) |
| 1 | 6000 | 15 | 0.2 |
| 2 | 6000 | 25 | 0.01 |
| 3 | 6000 | 25 | 0.2 |
| 4 | 2000 | 25 | 0.2 |
主要观察的实验现象是:烧杯内相同时间内上浮和叶圆片数(或叶片上浮的平均数)
请仔细阅读上述实验方案,分析回答下列问题:
(1)1号和3号烧杯的实验是研究温度对光合作用强度的影响.
(2)2号和3号烧杯的实验是研究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响.
(3)3号和4号烧杯的实验是研究光照对光合作用强度的影响.
(4)上述四只烧杯中,释放氧气最多的应是3号烧杯.
(5)除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外,还有水分等环境因素也对植物的光合作用有重要影响.
7.如果这是一个生态系统,从生态系统的组成者,还缺少( )
| A. | 非生物成份 | B. | 分解者 | C. | 消费者 | D. | 生产者 |
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