题目内容
孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中．几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气．他们设计一个实验探究该问题．（1）他们提出的问题是：
（2）作出的假设是：
（3）实验设计：如图所示，①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲烧杯中，并用细密铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中；④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况．
（4）因此根据实验现象：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活．
（5）这几位同学得出的结论是：
（6）该探究实验中变量是
（7）每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
考点：科学探究的基本环节
专题：
分析：（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）本题以探究生活在水中的孑孓需要空气吗为知识背景，考查学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生分析实验现象、预期实验结果的能力．
（2）本题以探究生活在水中的孑孓需要空气吗为知识背景，考查学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生分析实验现象、预期实验结果的能力．
解答：解：（1）由题干“蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？”可得提出问题：孑孓的生活需要空气吗？
（2）作出假设：孑孓的生活需要空气．
（3）实验设计：
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；
②对照实验是唯一变量实验，其它量都相同且适宜．因此取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；甲烧杯放入20只孑孓而非一只是因为：用一只具有偶然性，采用平均值，可以减小实验误差．
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
⑤分析实验现象，并交流
（4）实验结果：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧而死亡．乙烧杯中的孑孓正常．
（5）得出的结论：孑孓的生活需要空气．
（6）该探究实验中变量是 空气，乙组在实验中起对照作用．
（7）每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是 用一只具有偶然性，采用平均值，可以减小实验误差．
故答案为：（1）孑孓生活需要空气吗？
（2）孑孓的生活需要空气．
（3）分析实验现象，并交流
（5）孑孓的生活需要空气．
（6）空气；对照
（7）用一只具有偶然性，采用平均值，可以减小实验误差．
（2）作出假设：孑孓的生活需要空气．
（3）实验设计：
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；
②对照实验是唯一变量实验，其它量都相同且适宜．因此取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；甲烧杯放入20只孑孓而非一只是因为：用一只具有偶然性，采用平均值，可以减小实验误差．
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
⑤分析实验现象，并交流
（4）实验结果：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧而死亡．乙烧杯中的孑孓正常．
（5）得出的结论：孑孓的生活需要空气．
（6）该探究实验中变量是 空气，乙组在实验中起对照作用．
（7）每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是 用一只具有偶然性，采用平均值，可以减小实验误差．
故答案为：（1）孑孓生活需要空气吗？
（2）孑孓的生活需要空气．
（3）分析实验现象，并交流
（5）孑孓的生活需要空气．
（6）空气；对照
（7）用一只具有偶然性，采用平均值，可以减小实验误差．
点评：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
练习册系列答案
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