题目内容

17．科学家为了证明某一观点先后做了如下实验：①破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙；②在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙．这两个实验可证明（　　）
A．甲状腺能分泌生长激素B．甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育
C．生长激素能促进蝌蚪的生长D．A和B

分析 甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性．

解答 解：破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙，说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关；
在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙，说明甲状腺激素能促进蝌蚪发育成成蛙，综合分析以上实验结果可以得出结论：甲状腺分泌的甲状腺激素能促进蝌蚪的发育．
故选：D

点评 正确分析实验结果是做好该题的关键．

练习册系列答案
相关题目
7．下列生物现象中，属于动物对环境适应的是（　　）
A．河边垂柳的枝条，垂向河面B．仙人掌适应干旱，叶变成刺
C．蚯蚓的活动使土壤变得疏松肥沃D．秋天大雁由北方飞向南方越冬
8．有、无耳垂是人的一对相对性状．某同学统计了他们班50名同学耳垂的情况，结果是29名有耳垂，21名无耳垂．他还统计了四名同学父母的耳垂情况，结果如表． 请分析回答：（相关基因用A或a表示）
同学父母
甲（无耳垂）有耳垂无耳垂
乙（无耳垂）有耳垂有耳垂
丙（有耳垂）有耳垂有耳垂
丁 （无耳垂）无耳垂无耳垂
（1）该同学分析后判定有耳垂是显性性状，这一结论是根据乙同学及其父母的情况得出的．
（2）该同学针对耳垂的遗传提出了以下观点，你认为不正确的有A、C（填字母）．
A．因为有耳垂是显性性状，所以其他班也一定是有耳垂的同学占多数
B．乙同学父母基因组成都是Aa
C．丙同学不可能携带a基因
D．丁同学的父母再生一个孩子仍然无耳垂
（3）该同学针对耳垂遗传情况的探究运用了生物学探究常用方法中的调查法．
（4）全面放开二孩〃落地〃后，甲同学的父母如果再生一个孩子，预计有50%的可能有耳垂．
5．如图阴影部分表示先天性行为与学习行为的相同点，能够填在阴影部分的一项是（　　）
A．生来就有B．由生活经验和学习获得
C．有利于适应环境D．与遗传因素无关
12．2014年2月，西非爆发有记录以来最严重的埃博拉出血热，感染人数超过2.6万人，死亡人数超过1.1万人．疫情爆发后，中国政府迅速派出专家组和医疗队奔赴西非实施人道主义救援．
（1）如图是引起疫情的埃博拉病毒结构示意图，它能繁殖产生新个体的重要结构是[1]遗传物质；和细菌相比，其结构方面最显著的特点是无细胞结构．
（2）当埃博拉病毒侵袭人体后．起抵御作用的第二道防线是杀菌物质和吞噬细胞．
（3）中国医疗队采取了一系列的措施．有效控制了区域内疫情的蔓延．及时将患者隔离治疗属于控制传染源．医护人员与病人接触均使用一次性口罩、手套、护目镜和防护服属于切断传播途径．
（4）目前还没有研制出预防埃博拉病毒的疫苗．美国两名感染埃博拉病毒患者已康复出院．据悉，可能是注射了单克隆抗体血清．这属于特异性免疫．
2．关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（　　）
A．能维持生物圈中碳氧平衡
B．为生物的生命活动提供能量
C．在生物圈中充当分解者的角色
D．直接或间接为其它生物提供食物来源
9．计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，人体注射麻疹疫苗后，体内抗原，抗体的含量变化情况是（　　）
A．B．C．D．
6．在通往威海的道路两旁有许多银杏树，秋天树上会长出“白果”．对白果的描述正确的是（　　）
A．白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落
B．白果是银杏的种子，没有果皮包被
C．白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被
D．白果是银杏的种子，没有种皮包被
4．关于扁形动物和线形动物的叙述，不正确的是（　　）
A．华支睾吸虫常寄生在淡水螺体内，不食用生的或未煮熟的螺、鱼、虾可有效预防感染
B．扁形动物在肠内将食物消化，消化后的食物残渣从肛门排出
C．营寄生生活的线形动物体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用
D．饭前便后洗手、不喝不洁净的生水、管理好粪便能够有效预防蛔虫病

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网