题目内容
李红和同学们为探究生长激素的作用做了如下实验：取15只同样大小的健康幼鼠等分为1、2、3三组，分别放入三个饲养笼内，给1组幼鼠定期注射适量的生长激素，2组不注射，3组定期饲喂与1组相同量的生长激素，其他生长条件均一致，一段时间后，1组增重50%．2、3组增重均为30%，回答下列问题：
（1）生长素是由哪种内分泌腺分泌的？ ．
（2）哪组实验结果比较，可说明生长激素的作用． ．
（3）第3组饲喂了与1组相同量的生长激素，为和第2组增重相同？ ．
（4）如果一个人在幼年时缺少了生长激素，会患 ，正确的治疗方法是 ．
（5）小鼠的生命活动除受到激素调节外，主要还受的 调节．
（1）生长素是由哪种内分泌腺分泌的？
（2）哪组实验结果比较，可说明生长激素的作用．
（3）第3组饲喂了与1组相同量的生长激素，为和第2组增重相同？
（4）如果一个人在幼年时缺少了生长激素，会患
（5）小鼠的生命活动除受到激素调节外，主要还受的
考点：科学探究的基本环节,生长激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状
专题：
分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
解答：解析：（1）人的生长激素是由垂体分泌的．
（2）1组和2组相比，说明生长激素能够促进小鼠的生长发育，使其体重增加．1与3相比，因为都是使用的生长激素变量不是生长素，所以不能说明生长激素的作用．
（3）生长激素的化学本质是蛋白质，饲喂的话，会被消化液消化掉，而无法起作用．
（4）如果一个人在幼年时缺少了生长激素，会患侏儒症．根据前面的提示我们可以知道这里要填注射适量的生长激素．
（5）生命活动主要受到激素调节和神经调节．生命活动的调节实际是通过神经--体液--免疫来实现的．初中阶段只强调激素调节和神经调节．
故答案为：（1）垂体；
（2）1组与2组对比
（3）因为生长激素被消化液分解了，生长激素没能被人体吸收．
（4）侏儒症，注射适量的生长激素．
（5）神经调节
（2）1组和2组相比，说明生长激素能够促进小鼠的生长发育，使其体重增加．1与3相比，因为都是使用的生长激素变量不是生长素，所以不能说明生长激素的作用．
（3）生长激素的化学本质是蛋白质，饲喂的话，会被消化液消化掉，而无法起作用．
（4）如果一个人在幼年时缺少了生长激素，会患侏儒症．根据前面的提示我们可以知道这里要填注射适量的生长激素．
（5）生命活动主要受到激素调节和神经调节．生命活动的调节实际是通过神经--体液--免疫来实现的．初中阶段只强调激素调节和神经调节．
故答案为：（1）垂体；
（2）1组与2组对比
（3）因为生长激素被消化液分解了，生长激素没能被人体吸收．
（4）侏儒症，注射适量的生长激素．
（5）神经调节
点评：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．在设计对照实验时要注意变量的惟一性
练习册系列答案
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在科学探究中，（ ）是基础．
| A、提出问题、做出假设 |
| B、观察和实验 |
| C、推理和判断 |
| D、调查 |
如图所示是子宫内胎儿、脐带和胎盘结构图，请填空：
请填出图中序号所表示的结构名称及有关功能．学校运动会上，发令枪一响，同学们如离弦之箭向前你追我赶，关于此时人体的运动说法正确的是（ ）
| A、只有一组肌肉参与了运动 |
| B、此时除运动系统参与外，人体的其余系统也密切配合 |
| C、肌肉运动的动力是骨骼肌受到刺激后舒张而产生的 |
| D、运动系统由骨和关节组成 |
如图表示绿色植物的光合作用，请据图回答问题：
上述花的结构的概念图中，关于①和②两个概念的描述，正确的一项是（ ）
| A、雄蕊，花柱 |
| B、雄蕊，子房 |
| C、雄蕊，花药 |
| D、雄蕊，胚珠 |