Question

【题目】实验探究：某生物兴趣小组的同学，为了验证细菌对植物遗体的分解作用，提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）。
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
请回答：
（1）提出问题：
（2）作出假设：
（3）该实验的变量应该是有无 ，甲乙两组要不要用相同的树叶？ 。
（4）为什么要保持树叶湿润？
（5）三个实验方案中的方案 最合理。

Answer 1

【答案】
（1）

细菌对植物的遗体有分解作用吗？

（2）

细菌对植物的遗体有分解作用。

（3）细菌（或接种） ；要
（4）

细菌适宜生活在潮湿的环境中（或细菌的生活需要水分）

（5）3
【解析】（1）提出问题：细菌对植物遗体的有分解作用吗？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题）
（2）作出假设：细菌对植物遗体的有分解作用（应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，估计假设的可检验性，对提出问题作出肯定或否定的回答）。
（3）该实验变量是细菌，甲组是对照组，乙组是实验组，因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。
（4）因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。
（5）三个实验设计中的对照组都是甲组，方案3最合理，因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理），而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件），可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰，因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。
【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)，还要掌握细菌和真菌在自然界中的作用(⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤)的相关知识才是答题的关键．