题目内容

9.下列关于细胞、生物体的结构层次说法正确的是(  )
A.番茄植株的结构层次包括系统
B.与植物细胞相比,大肠杆菌有成形的细胞核
C.精子与卵细胞在乙图②内相遇并结合形成受精卵
D.土壤中的水分被植物的根吸收后,通过甲图①运输到叶

分析 (1)植物的结构层次是:细胞→组织→器官→植物体.
(2)女性生殖系统有卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成的,其中主要的性器官是卵巢,其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素,输送卵细胞的器官是输卵管.子宫是胎儿发育的场所,阴道是精子进入和胎儿产出的通道.
(3)植物细胞的基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体;细菌细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形细胞核,有的还有荚膜和鞭毛.
(4)图中的①是筛管,运输有机物;②是导管,运输水分和无机盐;③是形成层.

解答 解:A、番茄属于植物.植物的结构层次是:细胞→组织→器官→植物体,不包括系统,A错误;
B、大肠杆菌属于细菌,细菌细胞没有成形的细胞核,B错误;
C、精子和卵细胞是在②输卵管内结合成受精卵的.C正确;
D、土壤中的水分被植物吸收后,被图中的②导管运输.D错误.
故选C

点评 明确植物体的结构层次、女性生殖细胞的组成,植物体内的输导组织、以及各生物细胞的结构.

练习册系列答案
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20.七年三班同学想探究“人体呼吸过程中二氧化碳含量的变化”,设计的方案如下:
(1)提出问题:人体呼吸过程中二氧化碳的含量有什么变化?
(2)做出假设:
(3)实验步骤:
【方案一】装置图如1图所示:
将适量的澄清石灰水倒入试管中,用口通过塑料管向
试管中的石灰水里连续吹气,并观察澄清石灰水的变化.
【方案二】装置图如图2所示:
①取2支相同的试管,分成甲、乙两组,
分别向2支试管中注入等量的澄清石灰水.
②用塑料管向乙试管中吹气.同时用一
次性注射器不断地向甲试管中打入空气.观
察甲、乙两个试管中澄清石灰水的变化.
【方案三】装置图如图3所示:

①取2支相同的试管,分成甲、乙两组,分别注入等量的澄清石灰水.
②准备一根软管,软管的一端夹入一个止水夹.
③取一个气球,在排出气球内空气的情况下,让一名同学用力将他呼出的气体吹进气球中.并将步骤②中的软管的另一端插入气球口.之后用细绳扎紧气球口.(如图3所示)
④取两支相同的一次性注射器A和B,先将注射器内的气体排出,再分别吸入同等体积的空气和人体呼出的气体(从吹起的气球中吸取),然后分别、同时向甲、乙两个试管中打气.(如图4所示)
⑤重复多次,观察甲、乙两个试管中澄清石灰水的变化.
请你帮助该班级的同学将上述探究活动的方案填写完整,并思考下列问题:
(1)对于这个实验,该班级的同学所做出的实验假设可能是人在呼吸过程中二氧化碳的含量会增加.
(2)你认为该实验的实验变量是二氧化碳的含量.
(3)全班同学一致认为【方案一】不可行,你觉得【方案一】的不足之处是没有设置对照试验.
(4)如果让你在【方案二】和【方案三】之间做选择,你的选择是方案三.你做出这样选择的原因是方案三能够保证(在相同的时间内)通入甲、乙两个试管中的气体的体积相等,而方案二不能..

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