Question

在“探究绿叶在光下制造有机物”时因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要认同原理前提进行，以下是某小组同学在实验前依次进行对话，请分析其中蕴含科学思维方法．

甲：绿叶在阳光下制造的有机物究竟是不是淀粉，可用碘液来检验
乙：关键是实验方法的设计！用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射几小时，这样在一片叶子上就形成了对照．
丙：我猜实验的结果应该是叶片的见光部分变成蓝色，而不见光部分应该不变色．
丁：我认为想要看到清晰的结果不仅要去除叶片中原有的淀粉，还要将叶片中的叶绿素去除．
（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为

 

，实验的变量是

 

．
（2）甲同学提出的检验方法，应该是受观察种子的结构实验的启发，利用了

 

的特性．
（3）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和

 

对实验结果的影响，体现了实验的科学性．消除叶片中原有淀粉的方法是将植物

 

．
（4）叶片滴加碘液后出现的现象是：遮光部分

 

，不遮光部分

 

．

Answer 1

考点：绿色植物在光下制造有机物的实验

专题：

分析：（1）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．
（2）本题以探究“绿叶在光下制造有机物”为载体，综合考查了实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”，分析实验现象、预期实验结果的能力．

解答：解：（1）对照实验：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射．目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉．设计照光和不照光两种环境，控制变量光为唯一不同，其他条件都相同，这样能使实验结果具有说服力．
（2）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉遇碘变蓝色，说明玉米胚乳含有淀粉．滴加碘液染色，检测有无淀粉生成．
（3）为排除干扰，光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，用酒精脱去叶绿素便于观察；把天竺葵放到黑暗处一夜，让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验．
（4）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样滴加碘液后，未被遮光的部分变成了蓝色．被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色．说明了绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．
故答案为：
（1）对照实验；光；
（2）淀粉遇碘变蓝；
（3）叶绿素；将植物放在暗处一昼夜．
（4）不变蓝；变蓝

点评：考查学生运用所学的生物学知识，分析解决学习生活中新问题的能力．