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2.光合作用:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气.分析 绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,把光能转变成化学能,释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用.
解答 解:绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,把光能转变成化学能,释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用.光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧,场所是叶绿体,条件是有光.
植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气.
故答案为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气
点评 知道光合作用的概念和表达式.
练习册系列答案
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4.肥沃土壤浸出液培养的幼苗生长健壮,颜色鲜绿,最主要的原因是( )
| A. | 土壤浸出液中水分充足 | |
| B. | 土壤浸出液中有少数种类的无机盐 | |
| C. | 土壤浸出液中含有蛋白质等营养物质 | |
| D. | 土壤浸出液中的各种无机盐能满足植物生活的需要 |
13.食物在口腔中的变化.完成下列问题:
(1)提出问题:唾液、或牙齿的咀嚼,舌的搅拌对淀粉有消化作用吗、或温度对唾液消化淀粉是否有影响?.
(2)做出假设:唾液、或牙齿的咀嚼,舌的搅拌对淀粉有消化作用或温度对唾液消化淀粉有影响.
(3)为了探究“唾液对馒头有消化作用”选用1号和2号两支试管进行实验,在2号试管的A处应加入2mL清水.
(4)为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”,应选用1号、3号试管进行对照实验,1号试管中加入碘液后溶液不变蓝,原因是:唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖.
(5)如果选用1、4、5号试管进行实验,所探究的变量是温度.
(6)得出的结论:唾液、牙齿的咀嚼,舌的搅拌对淀粉有消化作用以及温度对唾液消化淀粉有影响.
| 试管 编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 材料1 | 适量馒 头碎屑 | 适量馒 头碎屑 | 适量馒 头块 | 适量馒 头碎屑 | 适量馒 头碎屑 |
| 材料2 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 | 2ml唾液 | 2ml唾液 |
| 是否 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温度 | 37摄氏度 | 0摄氏度 | 60 摄氏度 | ||
| 水浴 | 10分钟 | ||||
| 碘液 | 2滴 | ||||
| 现象 | |||||
(2)做出假设:唾液、或牙齿的咀嚼,舌的搅拌对淀粉有消化作用或温度对唾液消化淀粉有影响.
(3)为了探究“唾液对馒头有消化作用”选用1号和2号两支试管进行实验,在2号试管的A处应加入2mL清水.
(4)为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”,应选用1号、3号试管进行对照实验,1号试管中加入碘液后溶液不变蓝,原因是:唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖.
(5)如果选用1、4、5号试管进行实验,所探究的变量是温度.
(6)得出的结论:唾液、牙齿的咀嚼,舌的搅拌对淀粉有消化作用以及温度对唾液消化淀粉有影响.
10.下列预防手足口病的措施中,属于控制传染源的是( )
| A. | 开窗通风 | B. | 注意饮食卫生,喝开水,吃熟食 | ||
| C. | 对患者进行隔离治疗 | D. | 加强体育锻炼 |
7.细菌的生殖方式是( )
| A. | 孢子生殖 | B. | 出芽生殖 | C. | 分裂生殖 | D. | 通过芽孢生殖 |
14.小明同学把一条死了的小鱼深埋在一棵大树的根旁,好长一段时间后,小鱼不见了,其原因是( )
| A. | 被根吸收了 | B. | 被腐生细菌分解了 | ||
| C. | 被猫吃了 | D. | 被水冲走了 |
12.人呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊,这说明( )
| A. | 人体呼出的气体都是二氧化碳 | |
| B. | 人呼出的气体中不含有氧气 | |
| C. | 人呼出的气体中含有较多的二氧化碳 | |
| D. | 人呼出的气体中含有较多的氧气 |