题目内容
17.(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物部分和分解者.
(2)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是捕食,这样就形成了食物链,本图中它的数量共有5条,它们相互关联,形成食物网.
(3)此图中最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰.
(4)鼠与兔之间的关系是竞争.如果大量捕杀狐,那么鹰的数量在一定时间内将先增多.
分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少 非生物部分和 分解者.
(2)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是 捕食,这样就形成了 食物链,本图中它的数量共有 5条,它们相互关联,形成 食物网.
(3)此图中最长的一条食物链可表示为 草→鼠→蛇→鹰.
(4)鼠与兔之间的关系是 竞争.如果大量捕杀狐,那么鹰的数量在一定时间内将先 增多.
故答案为:(1)非生物;分解
(2)捕食; 食物链;5;食物网
(3)草→鼠→蛇→鹰
(4)竞争;增多
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及生态系统具有一定的自动调节能力.
练习册系列答案
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8.请回答下列几个有关实验的操作、现象与分析的问题.
(1)“观察叶片表面的气孔的结构”实验:
如图甲、乙分别是某同学在早晨8时、18时所取的同一植物的叶片所观察到的叶片表面气孔结构的图象,其中表示12时的图象是乙,此状态对植物的意义是大大降低植物的蒸腾作用,防止水分过多散失.

(2)“测定种子的成分”实验
将少量面粉用纱布包起来,放在盛有清水的水杯中不断揉挤.如果将纱布包内剩下的面团滴加双缩脲试剂变成紫色,则说明该面团中含有蛋白质.
(3)“测定种子发芽率”实验
某小组分别随机抽取100粒大米和100粒小麦种子,分别培养在适宜的条件下,每天新增的萌发种子数量(单位:粒)如表.
小麦种子的发芽率是75%.
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(2)“测定种子的成分”实验
将少量面粉用纱布包起来,放在盛有清水的水杯中不断揉挤.如果将纱布包内剩下的面团滴加双缩脲试剂变成紫色,则说明该面团中含有蛋白质.
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某小组分别随机抽取100粒大米和100粒小麦种子,分别培养在适宜的条件下,每天新增的萌发种子数量(单位:粒)如表.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | … | |
| 大米 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 小麦 | 0 | 5 | 18 | 20 | 25 | 7 | 0 | 0 |
5.下列属于脊椎动物的是( )
| A. | 海葵 | B. | 蟹 | C. | 蝗虫 | D. | 热带鱼 |
12.下列用调查法完成的是( )
| A. | 人体外部形态的描写 | |
| B. | 处于青春期的青少年身高的生长情况 | |
| C. | 植物叶片中细胞的形态 | |
| D. | 青蛙怎样生长 |
7.下列代谢产物中,不能通过排尿排出的是( )
| A. | 水 | B. | 无机盐 | C. | 二氧化碳 | D. | 粪便 |