如图所示，在水槽中(其他比较大的容器也可以)倒入一定量的水，在水槽底部固定一支蜡烛，点燃蜡烛，用一个玻璃杯将蜡烛罩住，在玻璃杯水面以上的部分用细线分为5等分(按体积)．观察蜡烛燃烧的情况有何变化？在整个装置冷却的过程中，玻璃杯内的水面是上升还是下降？等到整个装置冷却到室温后，玻璃杯内的水面又会到达什么位置？你能解释这其中的道理吗？
小欣同学在做完“探究铜绿的性质”实验后，要填写如下实验报告，请你帮助他完成．
实验目的：
探究铜绿的性质．
实验用品：
试管、酒精灯、试管夹、导气管、单孔橡皮塞、铜绿、稀盐酸、石灰水等．
实验过程及现象记录：
(1)观察铜绿的颜色和状态等物理性质：铜绿是________色________．
(2)将铜绿粉末用________分别加入到两支试管中．
(3)用________向一支试管中逐滴滴加稀盐酸，观察到铜绿________，溶液呈________色，同时有大量________产生．
(4)将另一支试管在酒精灯的________焰上加热(注意：加热时要先________加热后________加热)，一段时间后，观察到绿色粉末逐渐变成________色，试管口有________滴出．
实验结论：
铜绿具有的化学性质是(1)________．(2)________．
实验探究：
小欣同学查阅资料得到如下信息：
(1)铜绿在加热时还会产生二氧化碳气体．
(2)二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊．
请你根据以上信息，帮他设计一个实验证明在加热过程中有二氧化碳气体生成．
常用仪器的使用及化学实验的基本操作是同学们进行科学探究的基础．
(1)请你写出下列实验操作中所用实验仪器的名称．
A：取少量铜绿粉末到试管中________；
B：夹持镁带点燃________；
C：向铜绿中滴加稀盐酸________；
D：量取5 mL稀盐酸________．
(2)指出下列图中操作引起的后果．
A：倾倒稀盐酸________________；
B：点燃酒精灯________________；
C：给铜绿粉末加热________________；
D：加入铜绿粉末________________．
(探究题)现有含杂质的氧化铁样品(杂质不参加反应)，为了测定该样品中氧化铁的质量分数，某同学称取该样品10 g，并用下图所示的装置进行实验，得到如下两组数据：(提示：3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2)
试回答：
(1)你认为，应当选择________组的实验数据来计算样品中氧化铁的质量分数，计算的结果为________．
(2)这位同学所用实验装置的不足之处是________．
(综合实践题)某同学在参加学校开展的综合实践活动中，考察了学校附近一家化工厂在“零点行动”前后的污水处理情况(“零点行动”是国家为保护太湖流域水资源所采取的专项行动．)
该同学在考察过程中收集到了如下资料：
①该化工厂排放的污水中主要成分是盐酸，提取未经处理的污水水样，用pH试纸测得pH＝3；
②处理污水步骤之一是：污水进入中和池进行中和处理，所用的材料是较经济的石灰水；
③提取经过处理后可排放的水样，测得pH在7.0左右．
根据上述提供的资料，回答下列问题：
(1)
该同学的这种考察属于________(填“直接”或“间接”)调查；
(2)
要测出污水的酸碱度，若不用pH试纸，可选用下列________方法．
A．
酚酞指示剂检验
B．
中和滴定
C．
紫色石蕊指示剂检验
(3)
经计算得知pH＝3的污水中，盐酸的质量分数为0.003 65％，现假设中和池中有1.0×106 kg污水[污水中其他物质均不与Ca(OH)2反应]，至少需多少千克Ca(OH)2才能完全中和？
(科学探究)维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应．人体缺乏维生素C可能引发多种疾病．某研究性学习小组对它研究如下：
(1)[猜想]维生素C可能具有酸性．
(2)[实验方案]
提供试剂：维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、pH试纸．(实验仪器自选)
根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象：
(3)[结论]维生素C具有酸性．根据维生素C的性质，判断下列物质中能与维生素C反应的是________
A．金属镁
B．氯化钾
C．氢氧化钠
D．硫酸铜
(4)某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C，放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响．他设计了如下实验方案：
Ⅰ．把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁挤入两个烧杯中；
Ⅱ．取两支盛有2 mL蓝色碘的淀粉溶液的试管，分别滴加上述两种汁液，边加边振荡，直到蓝色刚好消失，记录滴数如下：
请回答下列问题：
①你认为西红柿中维生素C含量高的是________．
②你从中得到的启示是________．
(新情景新信息题)认真阅读短文，回答下列问题：
自从非典型性肺炎在我国部分地区出现以来，作为一种广谱杀菌剂的过氧乙酸，成为抢手消毒剂．过氧乙酸是一种无色透明的液体，有强烈的刺激性气味，易挥发，易溶于水．有强酸性，易分解．
写出过氧乙酸的物理性质________；
过氧乙酸溶液的pH________7(填“大于”、“等于”或“小于”)；
下列关于过氧乙酸的使用，说法正确的是
配制溶液时应配戴橡胶手套，防止药液溅到皮肤上
可用于铁质器具的消毒
如果药液不慎溅入眼中或皮肤上，应立即用大量清水冲洗
D．
长时间放置不会降低药效，仍可放心使用
(4)
如果要配制1 000 g溶质质量分数为1％的过氧乙酸溶液，需要20％的过氧乙酸溶液________g．
(结论开放题)著名化学家罗伯特·波义耳(Robert·Boyle)在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣中，过一会儿，他惊奇地发现，紫色的花瓣上出现了红点点．波义耳对这一意外的发现，做出了各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得了成功．对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？请将你的各种假设以及验证假设的实验方案填写在下表中．
(科学探究题)二氧化硫(SO2)在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，它能与氢氧化钠溶液反应生成盐和水．现有某一实验小组的同学欲利用如图所示的装置和药品制取二氧化硫，并对二氧化硫与水在通常情况下能否发生化学反应进行实验探究．设计的探究过程如下，请回答其中有关问题：
(1)假设：二氧化硫与水在通常情况下能够发生化学反应，生成物是一种酸．
(2)设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色；再验证SO2气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色；最后验证SO2气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红．
(3)查阅资料：你认为该研究小组需要查阅的资料内容应包括(填写编号)________．
①SO2易溶于水 ②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 ③SO2能被浓硫酸干燥
(4)①实验过程中，装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明________．
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在SO2气体生成之前滴在蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有SO2气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明________．
③装置E的作用是________，写出反应的化学方程式________．
(5)结论：原假设________(填“成立”或“不成立”)．
小明和小华以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究．
(1)提出假设：化学反应中，反应物与生成物的质量________．
(2)设计并进行实验如图：小明设计的实验装置和选用药品如图中A所示，小华设计的实验装置和选用的药品如图中B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
(3)实验结论：小明认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等．小华认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等．你认为________的结论正确．请谈谈导致另一种结论错误的原因________．
2Fe＋3CO2)
