题目内容
某同学想设计一个用燃烧蜡烛的方法来证明蜡烛成分里有氢元素和氧元素的实验.请你帮他用实验报告的形式写出来.
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 | 解释 |
| 蜡烛里一定含有氢元素 | |||
| 蜡烛里一定含有碳元素 |
不能 因燃烧有氧气参加反应,氧气是由氧元素组成的,根据质量守恒定律可知,水中的氧元素和二氧化碳中的氧元素有可能全部来自氧气,也有可能部分来自于氧气,因此无法判断蜡烛中是否含有氧元素
分析:蜡烛在氧气中燃烧,氧气只能提供氧元素,如果能证明产物中有水和二氧化碳,则能证明甲烷中含有碳元素和氢元素.要证明蜡烛燃烧后有无水和二氧化碳生成,需要一个干燥的烧杯和澄清石灰水,先把干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,看是否有水珠生成,然后再往烧杯中倒入适量澄清石灰水,观察石灰水是否变浑浊.
再根据“化学反应前后元素种类不变”,从蜡烛的燃烧产物中可以推断出蜡烛中是否含有氧元素.
解答:实验分两个步骤,先用干燥烧杯检验有水生成,再用澄清石灰水检验有二氧化碳生成.然后,根据水中含有氢元素和氧元素,二氧化碳中含有碳元素和氧元素,根据质量守恒定律可推测出蜡烛中一定含有碳元素和氢元素.具体如下:
因燃烧有氧气参加反应,氧气是由氧元素组成的,根据质量守恒定律可知,水中的氧元素和二氧化碳中的氧元素有可能全部来自氧气,也有可能部分来自于氧气,因此无法判断蜡烛中是否含有氧元素.
故答案为:
;不能;因燃烧有氧气参加反应,氧气是由氧元素组成的,根据质量守恒定律可知,水中的氧元素和二氧化碳中的氧元素有可能全部来自氧气,也有可能部分来自于氧气,因此无法判断蜡烛中是否含有氧元素.
点评:此题从日常生活中的常见物质出发,发现一些有探究价值的问题,通过实验等手段对问题进行探究,并通过对实验现象的分析获得有价值的结论.此类型的题目有利于学生结合生活实际培养科学探究的能力.
分析:蜡烛在氧气中燃烧,氧气只能提供氧元素,如果能证明产物中有水和二氧化碳,则能证明甲烷中含有碳元素和氢元素.要证明蜡烛燃烧后有无水和二氧化碳生成,需要一个干燥的烧杯和澄清石灰水,先把干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,看是否有水珠生成,然后再往烧杯中倒入适量澄清石灰水,观察石灰水是否变浑浊.
再根据“化学反应前后元素种类不变”,从蜡烛的燃烧产物中可以推断出蜡烛中是否含有氧元素.
解答:实验分两个步骤,先用干燥烧杯检验有水生成,再用澄清石灰水检验有二氧化碳生成.然后,根据水中含有氢元素和氧元素,二氧化碳中含有碳元素和氧元素,根据质量守恒定律可推测出蜡烛中一定含有碳元素和氢元素.具体如下:
| 步骤 | 现象 | 结论 | 解释 |
| 点燃一根蜡烛.在蜡烛的火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 | 烧杯内壁出现水珠 | 蜡烛燃烧后生成了水,所以蜡烛的成分里含有氢元素; | 水中含有氢元素和氧元素,二氧化碳中含有碳元素和氧元素,根据质量守恒定律可推测出蜡烛中一定含有碳元素和氢元素. |
| 将上述的烧杯立即倒转过来,倒人澄清的石灰水,振荡 | 澄清的石灰水变浑浊 | 蜡烛燃烧后生成了二氧化碳,所以蜡烛的成分里含有碳元素 |
故答案为:
| 步骤 | 现象 | 结论 | 解释 |
| 点燃一根蜡烛.在蜡烛的火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 | 烧杯内壁出现水珠 | 蜡烛燃烧后生成了水,所以蜡烛的成分里含有氢元素; | 水中含有氢元素和氧元素,二氧化碳中含有碳元素和氧元素,根据质量守恒定律可推测出蜡烛中一定含有碳元素和氢元素. |
| 将上述的烧杯立即倒转过来,倒入澄清的石灰水,振荡 | 澄清的石灰水变浑浊 | 蜡烛燃烧后生成了二氧化碳,所以蜡烛的成分里含有碳元素 |
点评:此题从日常生活中的常见物质出发,发现一些有探究价值的问题,通过实验等手段对问题进行探究,并通过对实验现象的分析获得有价值的结论.此类型的题目有利于学生结合生活实际培养科学探究的能力.
练习册系列答案
相关题目
小颖看到这段话后非常感兴趣,她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究.
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
[猜 想]①可能有一种气体和另一种物质生成
②反应过程中可能有能量变化
[设计装置]如图所示
[实验探究]
实验一:探究反应后生成的气体是什么?
(1)打开如图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明生成的气体是
(2)实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释产生该现象的原因:
实验二:探究反应后生成的另一种物质是什么?
(1)小明猜想另一种物质是Na2CO3,小军认为不可能.为了证实小军的看法,请你设计
一个证明CO32-不存在的实验:
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 生成物中没有CO32- |
[表 达]小军根据实验探究的结果,写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为
[发现问题]小娟发现在小军的实验中,试管中的溶液变成红色后,一会儿又变成无色.
[深入探究]实验三:探究滴入无色酚酞试液后,变成红色的溶液为什么会褪色?
小娟经查阅资料,设计了如下实验方案,并将有关现象记录在下表中.
| 实验序号 | 实验方案 | 实验现象 |
| 1 | 将水滴入盛有过氧化钠固体的试管中,配制成溶液,用带火星的木条检验生成的气体 | 反应激烈,有大量气体产生,并能使木条复燃 |
| 2 | 取三份实验1所得溶液分装于三支试管中是进行如下实验: ①第一份中加入紫色石蕊试液 ②第二份中加入无色酚酞试液 ③第三份中先加水再加入无色酚酞试液 |
①溶液变蓝且长时间不褪色 ②溶液显红色,半分钟内褪色 ③溶液显红色,半分钟内褪色 |
| 3 | ①称取3.9g过氧化钠固体,逐滴加入约50mL水. ②待不再产生气体,10min以后,加入用小纸片包好的MnO2,迅速塞紧双孔塞,轻轻摇动反应器,纸包自动散开,MnO2与溶液开始接触. |
①测得氧气体积为185mL左右 ②又产生大量氧气,至反应完全以后,又测得产生了374mL氧气(两次测定条件均相同) |
(2)综合分析上述实验,猜想使变红的酚酞褪色的物质是
(3)根据实验3测得的气体体积说明了
[反思与评价]根据小娟的实验探究方案,请你再提出一个需要探究的问题