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下列问题的研究中，没有利用对比实验思想方法的是

A

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17、（1）2003年12月23日，川东气矿发生井喷事故．高压天然气携带一种有毒气体从地下喷出；向四周扩散，所到之处，牲畜、飞鸟和没撤离的人员大量伤亡，水源被严重污染．抢险队和救援队迅速进入事故地点，并点燃了喷出的气体，切断了有毒气体来源．救援队员发现，低洼地的人、畜死亡率高，但是有一位老人摔倒在水田边，头埋在潮湿的草丛里，而幸免于难．
根据以上材料回答下列问题．
①该气体在空气中充分燃烧，生成二氧化硫和水．则此气体中一定含有的元素是

．（填元素符号）
②请推测这种气体具有的性质：

有毒，密度比空气大能溶于水，可燃烧

．
③根据该气体的性质，说明老人幸免于难的原因

大量的有毒气体被草上的水吸收．

．
（2）2007年诺贝尔化学奖授予德国化学家格哈德?埃特尔，以表彰他在“固体表面的化学过程”研究中取得的杰出成就．不同物质接触面的过渡区称为界面，若其中一物质为气态时，这种界面通常称为表面；在其表面上所发生的一切物理化学现象统称为表面现象，而研究各种表面现象实质的科学称为表面化学．
①界面的类型形式上可以根据物质的三态来划分，如液-固界面等．表面现象主要研究的是

界面上发生的各种物理化学现象．
②下列哪些研究属于表面化学研究的范畴

（填字母编号）．
a．钢铁的生锈 b．以金属为催化剂，用氮、氢合成氨
c．以铂、铑等为催化剂，将汽车尾气中的NO_x、CO等转化为无污染物质．

北京时间2011年3月11日13时46分3月11日，日本本州岛仙台港以东130公里处3月11日发生9.0级（日本地震厅）大地震，并引起大海啸，同时又引发福岛核电站事故，危及日本人民的生命健康，造成大量的人员伤亡和经济损失．请回答下列有关问题：
（1）作为中学生我们要懂得如何做好应对．如果你在地震现场，你认为应该怎么做？下列做法哪项是不

A．迅速逃到操场等空旷地方    B．呆在楼上一动不动
C．在楼上尽快跑向楼下        D．如果在楼上确实没办法往下跑，则尽量靠墙壁角落
（2）在灾区为防止疾病传染，需对河水处理后方可饮用．常用的措施有：
①加热煮沸  ②消毒  ③过滤  ④自然沉降，较合理的顺序为

A．③①②④B．④①③②C．④③②①D．③①④②
（3）对于灾区中死亡动物进行无害化处理时，卫生防疫工作人员采用大量的消毒剂对死亡动物尸体进行消毒，其中二氧化氯（ClO₂）是消毒剂中的一种，下列关于消毒剂（ClO₂）的说法正确的是

A．相对分子质量为51.5 B．1g二氧化氯含氯元素0.355g
C．氯、氧元素的质量比为71：64 D．1个二氧化氯分子含有1个氧分子
（4）地震引发福岛核电站事故．
①核辐射的标志是

②目前检测到核辐射中的放射性物质主要是碘-131和铯-137．人工放射性核素碘元素（I-131）在周期表中的信息如右图所示．则下列说法错误的是

A．I-131的原子序数是53 B．I-131中子数是53
C．I-131的相对原子质量是131D．I-131的质子数是53
③当发生较严重的核污染时，应该有计划地在一定时间内服用一定量的碘片．碘片的主要成分是碘化钾化合物，是一种稳定性碘，能阻断放射性碘被人体甲状腺吸收，使放射性碘快速地排出体外，达到保护机体组织的作用．碘化钾（KI）中碘元素的化合价为

A．-2 B．-1 C．+1 D．+2
（5）地震的成因很复杂．据部分研究，孕震过程中比较活泼的物质有CO₂、H₂等．
Ⅰ．孕震过程中，在地壳的岩层中碳酸盐受热发生如下反应：
CaCO₃═CaO+CO₂↑ MgCa（CO₃）₂═MgO+CaO+2CO₂↑
（1）上述两个反应的特点是：反应类型均为

；
（2）正确书写化学方程式：上述两个方程式中还应补充

；
Ⅱ．氢在目前的地震预测中被公认为是一种灵敏元素．一般认为，地壳中水蒸气和氧化亚铁作用会产生氢气和氧化铁，该反应的化学方程式为

，在上述过程中化合价发生改变的元素有

（2005?宁夏）防止金属腐蚀，特别是钢铁的锈蚀是世界科学研究和技术领域中的重大问题．某同学为了探究铁生锈与哪些因素有关，设计了一个实验（如图所示）：该同学找到三个铁钉，经过酸洗除锈、干燥后，分别放入A、B、C三支试管中；再向A、B试管中各注入煮沸后迅速冷却的蒸馏水，A中的铁钉部分浸入水中，B中的铁钉浸没水中，并在水面上注入一层植物油；C中放入一团裹有干燥剂
CaCl₂的棉花并塞上橡皮塞．请你和该同学一起回答下列问题：
（1）写出一个酸洗除锈（铁锈的主要成分是Fe₂O₃）反应的化学方程式：

Fe₂O₃+6HCl═2FeCl₃+3H₂O

Fe₂O₃+6HCl═2FeCl₃+3H₂O

．
（2）在三支试管中，容易生锈的是

中的铁钉．因此铁生锈的条件是

铁与水、空气（或氧气）接触；

铁与水、空气（或氧气）接触；

．
（3）为了防止铁制品生锈，应采取的措施是：

保持铁制品干燥（或涂油、刷油漆、镀其它金属等）

保持铁制品干燥（或涂油、刷油漆、镀其它金属等）

（写出一种）．

课题式学习是研究性学习的一种方式，其基本学习模式如图，某校研究性学习小组的同学在“一氧化碳的化学性质”的学习中，设计了证明CO具有还原性的实验装置（如图甲），根据其研究过程请你回答下列问题：

（l）实验过程中，洗气瓶A中的实验现象

澄清石灰水变浑浊

澄清石灰水变浑浊

，发生反应的化学方程式是

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

．
（2）小陈同学认为此装置有待优化，如尾气可先储存在瓶里，然后再处理．如图乙是设计的装置，先在集气瓶中装满水，然后用排水法收集CO，贮气时CO应从

（选a 或b）口通入．
（3）小陈同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？因此进行设计：在CO通入CuO之前先通入澄清石灰水（即在盛CuO的硬制玻璃管的左端再接一个盛澄清石灰水的洗气瓶），请判断小余的设计是否有必要，并说明理由

没必要，因为在反应开始前，要先通一会儿CO排净空气，完全可以通过A中石灰水观察CO能否使石灰水变浑浊．

没必要，因为在反应开始前，要先通一会儿CO排净空气，完全可以通过A中石灰水观察CO能否使石灰水变浑浊．

（2013?金湾区模拟）如图1是利用CO、CO₂混合气体中的CO还原CuO的实验示意图．

（1）写出甲中反应的化学方程式：

CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O

CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O

；
（2）乙装置中黑色粉末变红时发生反应的化学方程式：

．
（3）反应过程中，丙中可观察到的实验现象是

澄清的石灰水变浑浊

澄清的石灰水变浑浊

．
（4）该装置存在的主要问题是

缺少尾气处理装置

缺少尾气处理装置

．
（5）实验结束后，某研究性学习小组发现甲装置的溶液呈碱性．
【查阅资料】不仅碱溶液可以使酚酞试液变红，Na₂CO₃溶液也能使酚酞试液变红．
研究小组提出如下的问题：碱溶液可以使酚酞试液变红，是因为碱在水中解离出了OH^-，那么Na₂CO₃溶液中究竟是哪种粒子可以使酚酞试液变红呢？
小组同学设计了如图2三个实验，请你和他们一起探究并完成下列问题：
（1）实验Ⅰ是为了探究

能否使酚酞试液变红；
（2）实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是

探究水分子是否能使酚酞溶液变红

探究水分子是否能使酚酞溶液变红

，小组内有同学认为实验Ⅱ没必要做，你认为他们的理由是

氯化钠溶液中含有水分子

氯化钠溶液中含有水分子

；
（3）实验Ⅲ滴入Na₂CO₃溶液，振荡，酚酞试液变红，向变红后的溶液中再逐滴滴入过量的CaCl₂溶液，红色逐渐消失，同时还观察到生成

．
由实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出结论：

可以使酚酞试液变红；
（4）小组同学在与老师交流上述结论时，老师说：“其实盐溶液的酸碱性是由生成盐的酸和碱的相对强弱决定的，如果是强酸和弱碱生成的盐，其溶液就呈酸性．Na₂CO₃是由

碱发生中和反应生成的，因此其溶液呈碱性．