构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系.下面分别是物质构成和盐酸化学性质的知识网络图.请你填写图中①和②．题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

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4．构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系，下面分别是物质构成和盐酸化学性质的知识网络图，请你填写图中①和②．

分析根据物质的构成微粒、原子的构成、酸的化学性质考虑．

解答解：构成物质的基本微粒有分子、原子、离子，原子分为原子核和核外电子，所以①为核外电子；酸的化学性质有：与酸碱指示剂反应，与金属反应，与金属氧化物反应，与碱反应，与盐反应．所以②为金属．
故答案为：核外电子；金属．

点评解答本题关键是要知道物质的构成微粒，原子的构成和酸的化学性质．

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14．某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究．

（1）如图1所示装置和药品进行实验，实验中可观察到的现象发出黄光、产生大量白烟，该反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
（2）甲同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，乙同学认为不可以，其原因是：木炭燃烧后生成二氧化碳，不能在广口瓶内外产生压强差，水不会倒流进入瓶内．
（3）小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是：要保证药品本身是固体，能且只能和空气中氧气反应；生成物不是气体（写两点）
（4）小组内同学还对该实验进行了如下改进．（已知试管容积为 30mL）
实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯．②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹．③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图2中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管．④读取注射器活塞的数据．
你认为正确的实验操作顺序是③①②④（填序号）．注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为4mL刻度处才停止；若在实验的过程中，忘记将止水夹夹紧了，则在燃烧过程中活塞的运动情况是先向右移动，后向左移动，最后活塞会停留在约2mL刻度处才停止．（橡皮管内的空气忽略不计）
（5）此实验还可推知反应后剩余气体的性质是不燃烧、也不支持燃烧（或难溶于水）．（写出一种即可）

15．在托盘天平的左、右两托盘中各放一只烧杯，调节至平衡，向烧杯分别注入等质量、等质量分数的足量的稀盐酸，然后向两只烧杯中分别加入相同质量的铁和铜镁合金，两烧杯中物质完全反应后，天平仍保持平衡，合金中镁与铜的质量比是（　　）

12．初中科学实验室中有一瓶标签已部分被腐蚀的常用无色溶液A（该溶液只含一种溶质），如图所示，根据如下实验现象分析判定A溶液中的溶质是Na₂SO₄（用化学式表示）

空气中CO₂浓度的持续走高引起人们的高度重视．一些科学家认为，人类不仅要努力减少CO₂的排放，还要尽快想办法清除空气中过多的CO₂．为此，他们设想了一系列“捕捉”CO₂的方法．一些科学家利用NaOH溶液的喷淋“捕捉”空气中的CO₂，如图2所示．
（1）NaOH的溶液喷成雾状是为了增大反应物的接触面积
（2）该方法中，涉及的物质属于碱的是NaOH、Ca（OH）₂（填化学式）

铁、稀硫酸、石灰水和氯化铜溶液之间的反应关系如图所示，图中两圆相交部分（A、B、C、D）表示物质间反应的类型或主要实验现象．下列说法错误的是（　　）

	A．	A处发生置换反应		B．	D处生成白色沉淀
	C．	C处产生气泡		D．	B处发生复分解反应

16．用数字和化学符号表示
3个铵根离子3NH₄⁺，4个钠原子4Na，铁元素的化合价为+3$\stackrel{+3}{Fe}$，3个二氧化硫分子3SO₂．

13．某学生将铁丝放入CuSO₄溶液中，发现铁丝表面有红色物质析出，同时还有少量无色无味气泡产生．对于产生气泡的“异常现象”，下列猜想无科学道理的是（　　）

	A．	产生的气体可能是H₂ 或O₂ 或SO₂
	B．	产生的气体可能是CO₂
	C．	CuSO₄溶液中可能含有少量的某种酸
	D．	CuSO₄溶液的pH可能小于7

17．八年级（二）班同学计算30克炭完全燃烧可以得到多少克二氧化碳时，出现了以下几种算式，其中正确的是　（　　）

$\frac{12}{30克}$=$\frac{x}{44}$

$\frac{12}{44}$=$\frac{30克}{x}$

$\frac{12}{x}$=$\frac{30克}{44}$

$\frac{12}{x}$=$\frac{44}{30克}$