题目内容

将红磷和硫粉分别在如图所示的两个盛满氧气的集气瓶中燃烧，等燃烧完毕并冷却后同时打开装置中的两个止水夹，这时可观察到的现象是

[　　]

A．水迅速进入两个集气瓶

B．水很快进入a瓶

C．水很快进入b瓶

D．两个瓶均不进水

答案：B
练习册系列答案
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甲、乙、丙三同学在学完了第二单元后，对测定空气中氧气含量的实验非常感兴趣，想探究能否用其它物质来代替红磷完成该实验．他们选取了以下几种物质：铁丝、硫粉、木炭、镁条（镁是一种金属）．凭已有知识他们进行了讨论：
（1）甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷．他的理由是
铁丝在空气中不能燃烧
铁丝在空气中不能燃烧
．
（2）乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷．他的理由是
产生的气体占据了消耗掉的氧气的空间，压强不变
产生的气体占据了消耗掉的氧气的空间，压强不变
．
（3）丙同学在认真思考乙同学的理由后认为：如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进，他预先在集气瓶中装了一种物质，结果他实验成功了，你认为他预先在集气瓶中装的物质是
氢氧化钠溶液
氢氧化钠溶液
．
（4）对于镁条三同学凭已有的知识无法判断，他们于是进行了如下的探究：
他们用如图2所示装置和光亮镁条进行实验，将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧，观察到镁条发出耀眼的白光，有白色粉末状物质产生，冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%（实验过程中所有操作都是正确的）
冷却后水能进入集气瓶中的原因是
消耗了瓶内的气体，使压强变小，外界大气压将水压入瓶中
消耗了瓶内的气体，使压强变小，外界大气压将水压入瓶中
为了让实验取得成功，该同学进行实验时的第一步是
检查装置的气密性
检查装置的气密性
．在进行实验时，为了使镁条变得光亮他应进行的操作是
用砂纸打磨
用砂纸打磨
．
（5）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．问题：氮气为什么减少呢？假设一：氮气与瓶内其它物质反应而减少．假设二：
氮气与镁条反应而减少
氮气与镁条反应而减少
．　通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量（填：“能”或“不能”）
不能
不能

（6）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用如图3装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于
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，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答两点）：
气密性不好
气密性不好
，
红磷量不足．
红磷量不足．

（7）关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，如图所示，试回答：
①燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是
水进入左瓶中
水进入左瓶中
；
②若打开止水夹b、c后观察到的现象是
水不会进入右瓶中
水不会进入右瓶中
；
③若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是
水进入两个集气瓶中
水进入两个集气瓶中
，原因是
气体总体积减小，压强变小
气体总体积减小，压强变小
．
图A、B、C是兵兵完成物质在氧气中的燃烧实验示意图，我们一起来探讨相关问题．

（1）在图A试验中，我们可以观察到的实验现象是
红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放出热量
红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放出热量
；该反应的符号表达式为
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
．教材中我们也用该反应进行空气中氧气含量的测定，如图D，在该实验中，如果实验时红磷的量不足，可能导致结果
偏小
偏小
．
【反思拓展】
如果用燃烧法来测定空气中氧气的体积分数，不能选用镁条，因为镁条除了和氧气反应，还要和氮气等反应；也不能选用铁丝，其原因是
铁丝在空气中不能燃烧
铁丝在空气中不能燃烧
；一般也不会选用木炭或硫粉，其原因是
产生的气体占据了消耗掉的氧气的空间，压强不变
产生的气体占据了消耗掉的氧气的空间，压强不变
．请结合所学知识，总结“用燃烧法测定空气中氧气的体积分数”时，对选用的反应物生成物分别有何要求：
反应物在空气中能燃烧
反应物在空气中能燃烧
，
生成物不能产生气体
生成物不能产生气体
．但将D中集气瓶中的水改为另一种液体
氢氧化钙溶液
氢氧化钙溶液
，重复上述实验，发现液体浑浊，有倒吸现象．
（2）在图B的实验中，肉眼可以看到
明亮蓝紫色火焰
明亮蓝紫色火焰
，实验时，燃烧匙伸入集气瓶的正确做法是
从上至下缓慢伸入
从上至下缓慢伸入
，该实验中集气瓶底的水所起作用是
吸收SO2，避免污染空气
吸收SO2，避免污染空气
．该反应的符号表达式为
S+O2
 点燃 
.
 
SO2
S+O2
 点燃 
.
 
SO2
．
（3）兵兵认为图C实验的现象为：
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
．
甲、乙、丙三同学在学完了第二单元后，对测定空气中氧气含量的实验非常感兴趣，想探究能否用其它物质来代替红磷完成该实验．他们选取了以下几种物质：铁丝、硫粉、木炭、镁条（镁是一种金属）．凭已有知识他们进行了讨论：
（1）甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷．他的理由是    ．
（2）乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷．他的理由是    ．
（3）丙同学在认真思考乙同学的理由后认为：如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进，他预先在集气瓶中装了一种物质，结果他实验成功了，你认为他预先在集气瓶中装的物质是    ．
（4）对于镁条三同学凭已有的知识无法判断，他们于是进行了如下的探究：
他们用如图2所示装置和光亮镁条进行实验，将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧，观察到镁条发出耀眼的白光，有白色粉末状物质产生，冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%（实验过程中所有操作都是正确的）
冷却后水能进入集气瓶中的原因是    为了让实验取得成功，该同学进行实验时的第一步是    ．在进行实验时，为了使镁条变得光亮他应进行的操作是    ．
（5）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．问题：氮气为什么减少呢？假设一：氮气与瓶内其它物质反应而减少．假设二：    ． 通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量（填：“能”或“不能”）   
（6）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用如图3装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答两点）：    ，   
（7）关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，如图所示，试回答：
①燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是    ；
②若打开止水夹b、c后观察到的现象是    ；
③若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是    ，原因是    ．
甲、乙、丙三同学在学完了第二单元后，对测定空气中氧气含量的实验非常感兴趣，想探究能否用其它物质来代替红磷完成该实验．他们选取了以下几种物质：铁丝、硫粉、木炭、镁条（镁是一种金属）．凭已有知识他们进行了讨论：
（1）甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷．他的理由是    ．
（2）乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷．他的理由是    ．
（3）丙同学在认真思考乙同学的理由后认为：如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进，他预先在集气瓶中装了一种物质，结果他实验成功了，你认为他预先在集气瓶中装的物质是    ．
（4）对于镁条三同学凭已有的知识无法判断，他们于是进行了如下的探究：
他们用如图2所示装置和光亮镁条进行实验，将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧，观察到镁条发出耀眼的白光，有白色粉末状物质产生，冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%（实验过程中所有操作都是正确的）
冷却后水能进入集气瓶中的原因是    为了让实验取得成功，该同学进行实验时的第一步是    ．在进行实验时，为了使镁条变得光亮他应进行的操作是    ．
（5）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．问题：氮气为什么减少呢？假设一：氮气与瓶内其它物质反应而减少．假设二：    ． 通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量（填：“能”或“不能”）   
（6）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用如图3装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答两点）：    ，   
（7）关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，如图所示，试回答：
①燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是    ；
②若打开止水夹b、c后观察到的现象是    ；
③若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是    ，原因是    ．

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