题目内容

某学习小组在做氢气还原氧化铜的实验时，在试管内加入氧化铜固体10克，通入氢气一会儿后再给氧化铜加热，反应完全后撤去酒精灯并停止通入氢气，在空气中将试管冷却，发现部分红色团体又变回黑色.称得试管中剩余固体质量为8.32克.

(1)“在空气中将试管冷却”会导致______________，使“部分红色固体又变回黑色”.

(2）按此实验操作及获得的数据，可知试管剩余固体中有氧化铜______________克.

练习册系列答案
相关题目
（2013?镇江二模）某研究性学习小组利用下列装置进行相关气体的探究，请你分析并填空．

（1）写出图中有标号的仪器名称：a
长颈漏斗
长颈漏斗
，b
水槽
水槽
．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是
B
B
（填字母），使用装置B制氧气还需做的一点改动是
在试管口放一团棉花
在试管口放一团棉花
．反应的化学方程式为
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）实验室制取氢气应选择的收集装置是
C
C
、
E
E
（填字母），如果用F装置收集氢气，气体从
d
d
进入．
小华是个非常爱动脑的同学，做溶液的导电性实验时，小华观察得非常仔细，以下是他们小组观察、记录并思考的一些问题：
（1）电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是
增强水的导电性
增强水的导电性
．
（2）经过溶液的学习后，小华明白了不是所有的溶液都能导电的道理，下列物质加入水中充分振荡后能导电的是
CD
CD

A．蔗糖       B．植物油       C．高锰酸钾       D．碳酸钠
（3）溶液能否导电是由溶质在溶剂中分散的微粒不同而决定的，能导电的溶液是因为这些溶液中溶质以
离子
离子
（填“分子”或“离子”）形式分散，这类物质在溶剂中的分散过程可简捷地用电离方程式来表示，如硫酸在水中的分散过程可简捷地用电离方程式H2SO4═2H++SO42-米表示，那么氢氧化钠在水中的电离方程式可表示为
NaOH=Na++OH-
NaOH=Na++OH-
．
（4）若某氢氧化钠溶液中钠离子和水分子的个数比为1：20，则该溶液中溶质的质量分数为：
10%
10%
．（不要求计算过程）
（5）做氯化钠溶液的导电性实验时，小华不仅看到灯泡亮了，还观察到与电解水相似的现象：两根石墨电极上都出现了气泡．这激发了小华探究气泡成分的欲望．请你一起参与小华的探究活动吧！
【提出问题】氯化钠溶液通电时石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】Cl2是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl2．
【提出假设】假设1：电极上分别生成了氢气和氯气；
假设2：电极上分别生成了氧气和氯气；
假设3：电极上分别生成了氢气和氧气．以上假设的依据是
化学反应前后元素的种类不变
化学反应前后元素的种类不变
．
【设计实验】小红决定用电解水的装置重做氯化钠溶液的导电性实验．
【进行实验】用如图所示的实验分别收集氯化钠溶液通电
时两个电极上产生的气体．
【收集证据】观察气体颜色，刚燃着的木条检验收集到的无色气体，
发现氯化钠溶液在通电条件下产生了两种气体．
【实验分析】若一支试管中收集剑的气体为黄绿色，另一支试管中收集到的气体能支持燃烧，则假设
1
1
成立：若两支试管内收集到了两种不同的无色气体，则发生反应的化学方程式为
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
．
实验证明假设l成立，并且氯化钠溶液通电时还生成了氢氧化钠，请写出氯化钠溶液通电时发生反应的化学方程式_
2NaCl+2H2O
 通电 
.
 
2NaOH+H2↑+Cl2↑
2NaCl+2H2O
 通电 
.
 
2NaOH+H2↑+Cl2↑
．
【反思与评价】联想电解水的实验，你认为在电解水时
不可以
不可以
（填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠溶液，原因是
产生气体中含有氯气
产生气体中含有氯气
．
某研究性学习小组欲证明氧化铜也能作为氯酸钾分解反应的催化剂，他们进行了如下实验：按表中的质量将固体混合好后，在相同条件下加热，并与MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成50 mL气体为准，其他可能影响实验的因素均忽略．
（1）表格中的“待测数据”是指：
生成50mL气体所用的时间
生成50mL气体所用的时间
编号 氯酸钾的质量 其他物质质量 待测数据
1 2.0克 不加任何物质 …
2 2.0克 氧化铜0.5克 …
3 2.0克 二氧化锰 0.5克 …
（2）后续在老师的指导下共同完成了对氧化铜催化剂的探究实验，确定了它可以做催化剂，由此说明它在反应前后
质量和化学性质
质量和化学性质
不变，但二氧化锰催化效果会更好点，由此待测数据之间的对比关系为
编号1＞编号2＞编号3
编号1＞编号2＞编号3
．
（3）要探究做过催化剂的CuO其它化学性质，还应补做的实验是
用氢气（或一氧化碳或炭）还原固体，观察固体是否变成红色；或用加热的稀硫酸溶解固体，观察是否能生成蓝色溶液（合理均可）
用氢气（或一氧化碳或炭）还原固体，观察固体是否变成红色；或用加热的稀硫酸溶解固体，观察是否能生成蓝色溶液（合理均可）
．
下面是关于硫化氢的部分文献资料：

某研究性学习小组对资料中“氢硫酸长期存放会变浑浊”这一记载十分感兴趣，为了探究其原因，他们分别做了如下实验：
实验一：将H2S气体溶于蒸馏水制成氢硫酸饱和溶液，在空气中放置1-2天未见浑浊现象．用相同浓度的碘水测氢硫酸溶液浓度．图一所示为两只烧杯中氢硫酸浓度随时间变化而减小的情况．

实验二：密闭存放的氢硫酸，每天定时取1mL氢硫酸，用相同浓度的碘水测定，图二所示为氢硫酸浓度随放置天数变化的情况．

实验三：在饱和氢硫酸溶液中以极慢的速度通入空气，数小时未见变浑浊，如图三．
实验四：盛满试剂瓶，密闭存放的饱和氢硫酸溶液隔2-3天观察，直到略显浑浊．当把满瓶的氢硫酸倒扣在培养皿中观察2-3天，在溶液略显浑浊的同时，瓶底仅聚集有少量的气泡，随着时间的增加，这种气泡也略有增多（大），浑浊也更明显些，如图四．
请回答下列问题：（1）实验一中，氢硫酸的浓度随时间变化而减小的主要因素是
H2S的挥发
H2S的挥发
．
（2）实验一和实验二中，碘水与氢硫酸反应的化学方程式为H2S+I2=2HI+S，其基本反应类型为
置换反应
置换反应
．
（3）实验三的设计意图是
检验氢硫酸长期存放变浑浊的原因是否为“氢硫酸和空气中的氧气反应生成硫”
检验氢硫酸长期存放变浑浊的原因是否为“氢硫酸和空气中的氧气反应生成硫”
．
此实验中通入空气的速度很慢的主要原因是什么？
防止因通入空气过快而使H2S大量挥发
防止因通入空气过快而使H2S大量挥发
．
（4）实验四的实验现象说明“氢硫酸长期存放会变浑浊”的主要原因可能是
H2S=H2↑+S
H2S=H2↑+S
（用反应式表示）．为进一步证实上述原因的准确性，你认为还应做哪些实验（只需用文字简单说明实验设想，不需要回答实际步骤和设计实验方案）？
通过实验验证生成的气体是氢气
通过实验验证生成的气体是氢气
．

小华是个非常爱动脑的同学，做溶液的导电性实验时，小华观察得非常仔细，以下是他们小组观察、记录并思考的一些问题：
（1）电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是________．
（2）经过溶液的学习后，小华明白了不是所有的溶液都能导电的道理，下列物质加入水中充分振荡后能导电的是________
A．蔗糖　　　 B．植物油　　　 C．高锰酸钾　　　 D．碳酸钠
（3）溶液能否导电是由溶质在溶剂中分散的微粒不同而决定的，能导电的溶液是因为这些溶液中溶质以________（填“分子”或“离子”）形式分散，这类物质在溶剂中的分散过程可简捷地用电离方程式来表示，如硫酸在水中的分散过程可简捷地用电离方程式H2SO4═2H++SO42-米表示，那么氢氧化钠在水中的电离方程式可表示为________．
（4）若某氢氧化钠溶液中钠离子和水分子的个数比为1：20，则该溶液中溶质的质量分数为：________．（不要求计算过程）
（5）做氯化钠溶液的导电性实验时，小华不仅看到灯泡亮了，还观察到与电解水相似的现象：两根石墨电极上都出现了气泡．这激发了小华探究气泡成分的欲望．请你一起参与小华的探究活动吧！
【提出问题】氯化钠溶液通电时石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】Cl2是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl2．
【提出假设】假设1：电极上分别生成了氢气和氯气；
假设2：电极上分别生成了氧气和氯气；
假设3：电极上分别生成了氢气和氧气．以上假设的依据是________．
【设计实验】小红决定用电解水的装置重做氯化钠溶液的导电性实验．
【进行实验】用如图所示的实验分别收集氯化钠溶液通电
时两个电极上产生的气体．
【收集证据】观察气体颜色，刚燃着的木条检验收集到的无色气体，
发现氯化钠溶液在通电条件下产生了两种气体．
【实验分析】若一支试管中收集剑的气体为黄绿色，另一支试管中收集到的气体能支持燃烧，则假设________成立：若两支试管内收集到了两种不同的无色气体，则发生反应的化学方程式为________．
实验证明假设l成立，并且氯化钠溶液通电时还生成了氢氧化钠，请写出氯化钠溶液通电时发生反应的化学方程式_________．
【反思与评价】联想电解水的实验，你认为在电解水时________（填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠溶液，原因是________．

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