题目内容
15．2005年3月28日在江苏淮阴一辆满载高压液态氯气的槽罐车因为交通事故，发生氯气泄漏，造成28人氯气中毒身亡．氯气的化学式为Cl2；通常情况下，氯气是一种黄氯色、有强烈刺激性气味的气体，密度比空气大，可溶于水．氯气的化学性质很活泼，点燃的氢气在氯气中可燃烧生成氯化氢气体；氯气能与碱溶液反应，即能与氢氧化钠（NaOH）反应生成氯化钠、次氯酸钠（NaClO）及水．根据上文回答问题：
（1）根据上述信息，你认为通常情况下，
氯气物理性质有：通常情况下，氯气是一种黄氯色、有强烈刺激性气味的气体，密度比空气大，可溶于水；
化学性质有：点燃的氢气在氯气中可燃烧生成氯化氢气体；氯气能与碱溶液反应，即能与氢氧化钠（NaOH）反应生成氯化钠、次氯酸钠（NaClO）及水；
（2）抢险人员用氢氧化钠溶液喷洒现场进行消毒，请写出氯气与氢氧化钠反应的符号表达式：Cl2+2NaOH═NaCl+NaClO+H2O；
（3）当你处于氯气泄漏现场时，你的逃生方法是：可用肥皂水浸湿软布蒙面，并迅速离开现场．
分析 （1）根据性质是否经过化学变化来表现进行区分．物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是物质通过化学变化表现出来的性质．
（2）首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可．
（3）根据题中信息进行分析．
解答 解：（1）通常情况下，氯气是一种黄氯色、有强烈刺激性气味的气体，密度比空气大，可溶于水，都不需要通过化学变化就能表现出来，都属于物理性质；点燃的氢气在氯气中可燃烧生成氯化氢气体；氯气能与碱溶液反应，即能与氢氧化钠（NaOH）反应生成氯化钠、次氯酸钠（NaClO）及水，都需要通过化学反应才能表现出来，都属于化学性质．
故填：通常情况下，氯气是一种黄氯色、有强烈刺激性气味的气体，密度比空气大，可溶于水；点燃的氢气在氯气中可燃烧生成氯化氢气体；氯气能与碱溶液反应，即能与氢氧化钠（NaOH）反应生成氯化钠、次氯酸钠（NaClO）及水．
（2）氯气和氢氧化钠反应生成氯化钠、次氯酸钠和水，反应的化学方程式为：Cl2+2NaOH═NaCl+NaClO+H2O．故答案为：Cl2+2NaOH═NaCl+NaClO+H2O．
（3）氯气能与碱溶液反应，因此氯气泄漏时可用肥皂水浸湿软布蒙面，并迅速离开现场，故填：可用肥皂水浸湿软布蒙面，并迅速离开现场．
点评 本题主要考查了物质的性质，属于信息给予题，在完成时，要根据题目要求，抓住有用的信息，准确理解出题者的意图，应用所学知识来解答．
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5．实验室开放日，化学兴趣小组的同学自拟研究主题，对过氧化氢分解反应及催化剂做研究：
（1）小明的实验报告如图所示
小明通过分析数据，得出的结论是过氧化氢溶液的浓度越大，放出氧气的速率越快
（2）小刚的探究过程如下：
①[问题]MgO能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
②[猜想]MgO能作过氧化氢分解的催化剂．
③[实验验证]
④完成实验一的实验步骤取适量过氧化氢溶液于试管中，然后将带火星的木条伸入试管中
通过实验小刚得出结论：MgO能加快过氧化氢的分解速率，故MgO能作过氧化氢分解的催化剂．
⑤实验结束后，小组同学进行了交流讨论，认为小刚的猜想还不能得到证实，理由是是否是催化剂还需要验证氧化镁化学反应前后其质量和化学性质是否改变．
⑥参与了课外小组的研究后，是否触发了你的灵感？关于过氧化氢分解以及催化剂问题，你想研究的问题是催化剂的多少是否影响化学反应速率．
（1）小明的实验报告如图所示
 | 30% H2O210mL | 15% H2O210mL | 5% H2O210mL |
| 加入agMnO | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
（2）小刚的探究过程如下：
①[问题]MgO能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
②[猜想]MgO能作过氧化氢分解的催化剂．
③[实验验证]
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
| 实验一 | 取适量过氧化氢溶液于试管中，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液不分解 |
| 实验二 | 在装有10mL15% 过氧化氢溶液的试管中加入少量MgO，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | MgO能加快过氧化氢的分解速率 |
通过实验小刚得出结论：MgO能加快过氧化氢的分解速率，故MgO能作过氧化氢分解的催化剂．
⑤实验结束后，小组同学进行了交流讨论，认为小刚的猜想还不能得到证实，理由是是否是催化剂还需要验证氧化镁化学反应前后其质量和化学性质是否改变．
⑥参与了课外小组的研究后，是否触发了你的灵感？关于过氧化氢分解以及催化剂问题，你想研究的问题是催化剂的多少是否影响化学反应速率．
6．下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（ ）
| A． |  加热一定量氯酸钾固体 | |
| B． |  在少量二氧化锰中加入双氧水 | |
| C． |  在密闭容器中燃烧一定量的红磷 | |
| D． |  加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 |
3．下列能表示保持水化学性质的最小粒子的模型是（ ）
| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
20．下列物质的性质属于化学性质的是（ ）
| A． | 颜色 | B． | 密度 | C． | 导电性 | D． | 可燃性 |
4．某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
请回答下列问题：
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠否 （填“是”或“否”）．
（2）收集的氧气占容积的体积分数最低为35%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气体积分数约为48或49%（计算结果保留整数．温馨提示：要考虑空气中的氧气哟！）
（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图1所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约87℃．
某同学改用如图2的装置后能使带火星的木条复燃其原因是U型管冷凝了水蒸气，提高了氧气的纯度．
（4）采取“半值法”探究能减少实验次数． 例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为①④⑤．
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
| 第一组 | 第二组 | 第三组 | |||||||||
| 集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
| 收集的O2占集气瓶的体积分数（%） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
| 带火星木条的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 很亮 |
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠否 （填“是”或“否”）．
（2）收集的氧气占容积的体积分数最低为35%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气体积分数约为48或49%（计算结果保留整数．温馨提示：要考虑空气中的氧气哟！）
（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图1所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约87℃．
某同学改用如图2的装置后能使带火星的木条复燃其原因是U型管冷凝了水蒸气，提高了氧气的纯度．
（4）采取“半值法”探究能减少实验次数． 例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为①④⑤．
抽烟有害健康，香烟燃烧产生的烟气中含有许多致癌物和有害物质，其中对人体危害最大的是尼古丁和焦油．如图是李维同学设计的一种新型过滤咀香烟．A部分放置的物质是活性炭，其作用是吸附异味．