题目内容

通过学习我们知道，氢气、单质碳和一氧化碳在一定条件下，都能夺取氧化物中的氧，而具有还原性．下列反应方程式能表示炼铁高炉中，将铁还原出来的反应是（　　）
A．3H2+Fe2O3
  △  
.
 
2Fe+3H2O
B．3C+2Fe2O3
 高温 
.
 
4Fe+3CO2
C．3CO+Fe2O3
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
D．C+CO2
 高温 
.
 
2CO
在炼铁高炉中发生反应的还原剂是一氧化碳，一氧化碳会与氧化铁发生还原反应，把铁从其氧化物中置换出来，生成铁与二氧化碳，氢气与碳还原氧化铁的反应在高炉中不会发生，碳与二氧化碳的反应会发生但不是还原铁的反应．
故选C
练习册系列答案
相关题目
29、对水的探究
（1）某地地理位置如右图所示，居民发现水质变浑浊，你认为可能的原因有哪些？（至少写两条）
①
工厂废水未经处理就排放到河流中
；
②
农场农药、化肥的大量使用
．
（2）郁郁同学取上述水样进行了过滤操作，发现滤液仍浑浊，如果是操作中出现的问题导致的，那么你认为可能是由于
滤纸破损
．经过改进，终于得到了澄清透明的滤液!此时的滤液是
混合物
（填“纯净物”或“混合物”），要得到纯净的水，需要进行的操作是
蒸馏
．
（3）通过学习我们知道，不同的实验需要不同的温度．郁郁同学利用物质溶于水时的吸放热现象创造了低温和高温环境．在实验室提供的食盐、氢氧化钠、蔗糖、硝酸铵等物质中，你认为他选择形成低温环境的物质是
硝酸铵
，形成高温环境的物质是
氢氧化钠
．
（4）在通直流电使水分解的实验中，我们观察到：若在
正
极得到5mL气体，它能使带火星的木条复燃，则在另一极得到
10
mL气体，它能被点燃发出淡蓝色的火焰．这个实验说明，水是由
氧元素
和
氢元素
组成的．
实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据电解水实验回答下列问题：
（1）通电后电极上出现
气泡
气泡
，并汇集到试管上端，负极产生的气体是
氢气
氢气
，检验正极产生的气体的方法是
将带火星的木条伸入试管内，木条复燃
将带火星的木条伸入试管内，木条复燃
，正极与负极气体的体积比为
1：2
1：2
；
（2）水通电过程中发生变化的微粒符号是
H2O
H2O
；
（3）该变化的符号表达式为
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
，该变化属于
分解
分解
反应（填基本类型）；
（4）通过该实验我们知道，水是由
氢元素和氧元素
氢元素和氧元素
组成的．
某校研究性学习小组对福州某段内河水质的状况进行相关的调查研究．
（1）如图所示的自制净水器中的
活性炭
活性炭
物质，可除去水中的异味和色素．
（2）硬水会给生活和生产带来许多麻烦，长期饮用硬水可能会引起体内结石；如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净，时间长了还会使衣物变硬．通过化学学习，我们知道可用
肥皂水
肥皂水
来区分该内河的水属于硬水还是软水；生活中要降低水的硬度，可采用的方法是
煮沸
煮沸
．
（3）你认为下列行为会造成内河水质下降的是
BC
BC
（填标号）．
A．在河边种植花草树木  B．居民将生活污水直接排入内河  C．将垃圾倒入内河中
（4）“中水”是指生活污水处理后，达到规定的水质标准，可在一定范围内再次使用的非饮用水．根据你了解水的净化方法，写出将生活污水净化处理成“中水”的过程中，常采用的两种方法
过滤
过滤
、
吸附
吸附
．利用“中水”的实际意义是
节约水资源（减少污水排放，降低污染）
节约水资源（减少污水排放，降低污染）
．
（5）下列做法不会造成水体污染的有
BC
BC
．
A．工业废水直接排放  B．工业废气处理后排放  C．禁止使用含磷洗衣粉  D．大量使用化肥、农药
（6）能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是
AC
AC
．
A．水的电解   B．水的蒸发  C．氢气在氧气中燃烧生成水  D．水的净化
（7）水通电分解生成最理想的能源--氢气，反应的文字表达式为
水
通电
氢气+氧气
水
通电
氢气+氧气
；电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是
2.5或10
2.5或10
mL．
（2014?静安区一模）水是我们很熟悉的物质，通过化学学习之后，对水有了一些新的认识．
①了解了水的宏观组成，即水是由
氢、氧
氢、氧
元素组成的；
②知道了水的微观结构，构成水的微粒是
A
A
（填A、B、C、D字母序号）；

③认识了用实验测定物质元素组成方法．化学家卡文迪什做的关于水的组成实验原理如下：
2H2+O2
 点燃 
.
 
2H2O，请你从宏观角度描述该化学方程式表示的含义
经点燃，氢气跟（和）氧气反应生成水
经点燃，氢气跟（和）氧气反应生成水
；
从微观角度，结合化学方程式，用②中微粒模型图示表示该化学反应的过程
点燃
点燃

反应物 生成物
点燃

运用所学知识解决实际生活中遇到的问题是我们学习化学的主要目的之一．熟练地掌握物质的性质更有助于我们区分和辨别一些物质．

(1)通过前面的学习我们已经熟悉了一些物质的特性，如：氧气，可使火星的木条复燃．结合本章的学习你能再举两例吗？

①________

②________

(2)食品包装盒里常有一小袋粉末状物质，该物质对食品同时具有防潮和防氧化作用．小明从食品包装里取出装有粉末状物质的小袋，撕开后发现袋里有板结的铁锈．你猜测这种粉末状物质是________，其作用原理是________．

(3)“石灰”在我们平时的生活中是个较模糊的词，通过学习我们知道了同样是建筑材料的石灰有“生石灰”、“熟石灰”、“石灰石”之分．

①《咏石灰》中“千锤万凿出深山”指的是________(填生石灰、熟石灰或石灰石)；“烈火焚烧若等闲”表示的化学反应方程式为________．

②适应城市发展的需要，许多城区老房子被拆除．张山想知道陈年老墙上石灰的成分到底是CaO、CaCO3还是Ca(OH)2．你能运用你所学知识帮他解答并设计实验证明你的想法吗？你的猜想________．

③牙膏是日常生活中的必需品．牙膏中常添加氢氧化铝或碳酸钙或二氧化硅等物质作为摩擦剂．若某牙膏厂用石灰石为原料来生产碳酸钙作为摩擦剂，有同学分三步完成了生产流程，你能和他一起完成吗？

请在箭头上方写上反应所需的条件或还需添加的原料，方框中写下每一步产物的名称．

④A～G都是我们已经学过的常见物质，其中B、C对维持生命活动至关重要，A为黑色固体，E、H为气体．它们的相互转化关系如下图所示：

根据上述转化关系，写出下列物质的化学式：

A________；B________；C________；E________；

其中C→D的转化方程式为：________；

F→H的转化方程式为：________．

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