题目内容

有一种无色的气体X，它不能燃烧，也不支持燃烧．X溶于水生成Y，Y能使紫色石蕊试液变成红色．Y不稳定，能分解出Z和X．气体X能使澄清的石灰水变浑浊，生成白色沉淀W．下列关于X、Y、Z、W的推断中，错误的是

A.
X是CO₂
B.
Y是H₂CO₃
C.
Z是H₂O
D.
W是Ca(OH)₂

D

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40、某同学暑假中做早餐时，打开一个腐败的鸡蛋，立即闻到一种无色的臭鸡蛋气味的气体．经查资料知道这是硫化氢（H₂S）气体，它是一种大气污染物，把它通入浓硫酸中，发生如下反应：H₂S+H₂SO₄（浓）=SO₂+X↓+2H₂O．
（1）上述内容中，属于H₂S物理性质的是

无色，臭鸡蛋气味的气体

．
（2）硫化氢与浓硫酸反应时，生成物中X的化学式是

．
（3）如果化学实验的尾气中含有H₂S气体，（填：“能”“不能”）

用浓硫酸来吸收尾气，原因是

反应仍有能污染空气的SO₂存在

（2012?泉州）小强同学看到妈妈将买来的排水口洗净剂（主要成分：过碳酸钠、柠檬酸）洒在厨房排水口网状盖的底部，倒上温水后有气泡冒出．激发了探究欲望，他决定与学习小组的同学，对产生的气体的成分及排水口洗净剂主要成分的作用进行探究．
【探究活动一】
老师提示：排水口洗净剂与水作用的生成物中有两种常见的气体．同学们根据所学的化学知识设计并进行如图所示的实验．

实验中观察到如下现象：A中有气泡产生；B中的澄清石灰水变浑浊；C中收集到的气体能使燃着的木条燃烧更旺．由此同学们得出结论：生成的两种气体分别是：

．B中有关反应的化学方程式是

Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O

Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O

．
【探究活动二】
老师提供了一瓶过碳酸钠（Na₂CO₄），引起同学进行如下实验探究：

根据上述实验结果得出结论：无色溶液X中含有的一种溶质是

．根据质量守恒定律，同学们对溶液X中还可能存在其它溶质作出如下猜想：
①Na₂CO₃ ②NaHCO₃ ③Na₂CO₃和NaHCO₃的混合物
资料摘要Ⅰ：氯化钙溶液呈中性；氯化钙溶液与碳酸氢钠溶液混合不发生反应；氯化钙溶液与碳酸钠溶液混合后发生如下反应：
Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl
资料摘要Ⅱ：NaHCO₃溶液呈碱性；碳酸氢钠、碳酸钠分别与足量的酸反应产物相同．
资料摘要Ⅲ：柠檬酸是一种有机酸，与盐酸具有类似的化学性质．
实验验证：

实验步骤	实验现象	实验结论
a．取上述无色液体X少量于试管中，至不再冒气泡为止，加入足量的氯化钙溶液．	产生白色沉淀	无色溶液X中含有 Na₂CO₃ Na₂CO₃
b．取步骤a所得上层清液少量，滴加稀盐酸稀盐酸	没有气泡产生没有气泡产生	无色溶液X中不含 NaHCO₃ NaHCO₃

综合上述两个探究活动的结果，同学们明确了上述猜想

（填序号）是正确的．请你简述在排水口洗净剂与水接触产生气体的过程中，柠檬酸所起的相关作用：

柠檬酸属于反应物

柠檬酸属于反应物

A-F和X都是初中化学中常见的物质，其中A、C是无色气体，B、F是红色固体，它们的转化关系如下图所示（部分生成物已省略）：

（1）写出反应①的化学方程式

．
（2）写出反应②的化学方程式

Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu

Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu

，该反应属于

（填写基本反应类型）反应．
（3）A是一种有毒的气体，尤其在冬季农村取暖时易产生，前几年我县就有过中学生由于A气体中毒死亡的事故．为了防止A气体中毒，我们在取暖时应注意

保持屋内外空气流通

保持屋内外空气流通

．
A、C两种气体主要来自化石燃料的燃烧，其中化石燃料是

（填“可再生”或“不可再生”）资源．为了加强化石燃料的综合利用，我们不仅要积极研究开发新能源，而且我们要提倡“低碳生活”（低碳生活首先源自碳足迹，它表示一个人或一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标．）那么，你所知道的新能源有

太阳能、风能、氢能、生物质能、地热能、潮汐能等

太阳能、风能、氢能、生物质能、地热能、潮汐能等

（填一种即可）；低碳生活要从我们的日常行为做起，你所做的与低碳生活有关的事是：

少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少用白炽灯，少开一盏灯，节约一度电，节约用纸等．（合理即可）

少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少用白炽灯，少开一盏灯，节约一度电，节约用纸等．（合理即可）

有一种无色的气体X，它不能燃烧，也不支持燃烧．X溶于水生成Y，Y能使紫色石蕊试液变成红色．Y不稳定，能分解出Z和X．气体X能使澄清的石灰水变浑浊，生成白色沉淀W．下列关于X、Y、Z、W的推断中，错误的是

A．X是CO₂

B．Y是H₂CO₃

C．Z是H₂O

D．W是Ca(OH)₂