题目内容
“低碳减排，绿色生活”已成为社会发展和家庭生活的主流．
（1）下列做法中不符合“低碳绿色生活”理念的是（填序号）________．
①节约用水、用电 ②废物分类回收、利用 ③坚持每天测量空气中二氧化碳的含量 ④减少一次性餐具的使用
（2）任何事物都有其两面性，二氧化碳在生活、生产中也有着广泛的应用．例如：
①日常生活中做灭火剂，这是利用了二氧化碳密度比空气大和________的性质．②工业上用二氧化碳为原料制备纯碱．
请写出检验纯碱中CO32一的方法：________．
（3）大气中的二氧化碳利用植物光合作用能生成氧气，请写出电解水产生氧气的化学反应方程式________．
解：（1）①节约用水、用电，间接减少了水资源、化石燃料的消耗和二氧化碳气体的排放，故符合“低碳绿色生活”理念．
②废物分类回收、利用能节约资源、减少污染，还能间接减少化石燃料的消耗和二氧化碳气体的排放，故符合“低碳绿色生活”理念．
③坚持每天测量空气中二氧化碳的含量，不能有效减少二氧化碳的排放；故不符合“低碳绿色生活”理念．
④减少一次性餐具的使用，能间接减少化石燃料的消耗和二氧化碳气体的排放，故符合“低碳绿色生活”理念．
故答案为：③．
（2）①二氧化碳不能燃烧、也不能支持燃烧，且密度比空气大，可用于灭火；故答案为：不能燃烧、不能支持燃烧；
②碳酸盐能和酸反应生成二氧化碳，检验纯碱中CO32-的方法可用：取少量纯碱，配成溶液，向其中加入少量稀盐酸，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，则证明含有CO32-．
故答案为：取少量纯碱，配成溶液，向其中加入少量稀盐酸，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，则证明含有CO32-．
（3）电解水生成氢气和氧气，反应条件是通电，反应的化学方程式为2H2O
2H2↑+O2↑．故答案为：2H2O2H2↑+O2↑．
分析：（1）“低碳绿色生活”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析解答即可．
（2）①根据二氧化碳的性质与用途进行分析解③③答；
②根据CO32-的检验方法进行分析解答．
（3）水在通电的条件下生成氢气和氧气，写出反应的化学方程式即可．
点评：本题难度不大，但涉及知识面广、思维跨度较大，利于培养学生思维能力，掌握低碳生活理念、二氧化碳的性质、碳酸根离子的检验方法等是正确解答本题的关键．
②废物分类回收、利用能节约资源、减少污染，还能间接减少化石燃料的消耗和二氧化碳气体的排放，故符合“低碳绿色生活”理念．
③坚持每天测量空气中二氧化碳的含量，不能有效减少二氧化碳的排放；故不符合“低碳绿色生活”理念．
④减少一次性餐具的使用，能间接减少化石燃料的消耗和二氧化碳气体的排放，故符合“低碳绿色生活”理念．
故答案为：③．
（2）①二氧化碳不能燃烧、也不能支持燃烧，且密度比空气大，可用于灭火；故答案为：不能燃烧、不能支持燃烧；
②碳酸盐能和酸反应生成二氧化碳，检验纯碱中CO32-的方法可用：取少量纯碱，配成溶液，向其中加入少量稀盐酸，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，则证明含有CO32-．
故答案为：取少量纯碱，配成溶液，向其中加入少量稀盐酸，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，则证明含有CO32-．
（3）电解水生成氢气和氧气，反应条件是通电，反应的化学方程式为2H2O
2H2↑+O2↑．故答案为：2H2O2H2↑+O2↑．分析：（1）“低碳绿色生活”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析解答即可．
（2）①根据二氧化碳的性质与用途进行分析解③③答；
②根据CO32-的检验方法进行分析解答．
（3）水在通电的条件下生成氢气和氧气，写出反应的化学方程式即可．
点评：本题难度不大，但涉及知识面广、思维跨度较大，利于培养学生思维能力，掌握低碳生活理念、二氧化碳的性质、碳酸根离子的检验方法等是正确解答本题的关键．
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