题目内容
6．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）构成物质的粒子之间的关系如图1所示：
①甲是原子．
②在铁、二氧化碳和硫酸铜三种物质中，由离子构成的物质是硫酸铜，保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子（填具体粒子名称）．
（2）如图2，A是钙原子的结构示意图，B、C、D、E分别是四种粒子的结构示意图．
①A中x=8．
②B、C、D、E属于三种元素的粒子；其中属于阳离子的是C（填字母）．
③D元素的相对原子质量为19，则其原子核内中子数为10．C元素与D元素形成化合物的化学式是MgF2．
④B、C、D、E四种粒子中与A粒子化学性质相似的是E（填字母）．
分析 （1）①根据分子是由原子构成的，原子得失电子后形成离子进行解答；②根据物质的微粒构成进行解答；
（2）根据在原子中，原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数，进行解答；
根据元素的种类由质子数决定，进行解答；
根据元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目有关，最外层电子数相同的元素化学性质相似，进行解答．
解答 解：
（1）①分子是由原子构成的，原子得失电子后形成离子，所以甲是原子；
②而硫酸铜是由铜离子和硫酸根离子构成的；保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子；
答案：（1）①原子；②硫酸铜；二氧化碳分子；
（2）①根据在原子中，原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数，可得20=2+8+x+2，则x=8；
②根据元素的种类由质子数决定，因为CD的质子数相同，所以CD属于同种元素的粒子；故B、C、D、E属于三种元素；根据C的质子数大于电子数属于阳离子；
③相对原子质量=质子数+中子数；D元素的相对原子质量为19，则其原子核内中子数为 19-9=10．C元素是镁元素化合价为+2价与D元素是氟元素化合价为-1价，形成化合物的化学式是MgF2；
④根据元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目有关，最外层电子数相同的元素化学性质相似，A粒子与E粒子的最外层电子数相同，A粒子的化学性质与E粒子化学性质相似．
故答案为：①x=8；②三；C；③10；MgF2；④E．
点评 本题考查了分子、原子和离子之间的关系，完成此题，可以依据已有的知识进行．考查了化学用语，完成此题，可以依据已有的知识进行．要注意离子符号的书写方法．
练习册系列答案
相关题目
17．小强同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
（1）请你帮小强同学把上表中未填完的内容在表内横线上补充完整（共3处）．
（2）“实验一”和“实验二”起的作用是对照．
（3）小芳同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“实验总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
①对二氧化锰进行了两次称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量有无变化．
②倒掉实验三反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，看到有大量气泡冒出，其目的是验证二氧化锰的化学性质不发生改变．
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | 实验总结 | |
| 实验一 | 取10mL 8%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是反应慢． | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰加入水中不产生氧气 | |
| 实验三 | 向实验一的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 | 有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
（2）“实验一”和“实验二”起的作用是对照．
（3）小芳同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“实验总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
①对二氧化锰进行了两次称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量有无变化．
②倒掉实验三反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，看到有大量气泡冒出，其目的是验证二氧化锰的化学性质不发生改变．
14．2016国际环保物联网高峰论坛10月30日在无锡开幕．下列做法不利于环境保护的是（ ）
| A． | 建设海绵城市减少水的流失 | B． | 积极植树造林种草 | ||
| C． | 严格监管化肥和农药的使用 | D． | 工业废水直接排放 |
18．空气中氧气含量测定的再认识．
【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）．该实验中选择使用汞的优点有BCD．
A．实验过程中没有污染
B．在汞槽中起到液封作用
C．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气
D．能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），写出红磷燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%．
【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？
【进行猜想】（1）装置漏气；
（2）红磷不足，装置内氧气有剩余；
（3）…
【实验与交流】在老师的指导下，小明分别用过量的红磷和白磷进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%，
【实验探究1】小明根据铁生锈的原理（铁能与空气中的氧气反应），探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量，于是进行了实验（装置如图3）
通过7天测得的数据计算空气中氧气的含量为19.13%．
【交流与反思】与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点及原因：装置内残留的氧气更少，实验结果更准确；但是反应所需时间太长．
【实验探究2】为了加快反应速率，小明通通过查阅资料，利用铁粉、炭粉、氯化钠（NaCl）等物质又进行了实验（装置如图4），8分钟后测得的数据如表：
请计算出空气中氧气含量20.2%（计算结果保留一位小数）
【结论与反思】通过上述实验探究，选择铁粉、炭粉、氯化钠（NaCl）进行实验，可较为快速地完成实验并减小实验误差．
【拓展延伸】铜也能与空气中氧气、水、二 氧化碳反应而锈蚀，生成铜绿[铜绿的主要成分为Cu2（OH）2CO3]，其相对分子质量为222
若将图3装置中的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验，请判断不能（填“能”还是“不能”）比较准确地测定空气中氧气的含量，并说明理由因为空气中二氧化碳含量约只有0.03%，铜不能将装置中的氧气几乎耗尽．
【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）．该实验中选择使用汞的优点有BCD．
A．实验过程中没有污染
B．在汞槽中起到液封作用
C．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气
D．能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），写出红磷燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%．
【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？
【进行猜想】（1）装置漏气；
（2）红磷不足，装置内氧气有剩余；
（3）…
【实验与交流】在老师的指导下，小明分别用过量的红磷和白磷进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%，
【实验探究1】小明根据铁生锈的原理（铁能与空气中的氧气反应），探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量，于是进行了实验（装置如图3）
通过7天测得的数据计算空气中氧气的含量为19.13%．
【交流与反思】与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点及原因：装置内残留的氧气更少，实验结果更准确；但是反应所需时间太长．
【实验探究2】为了加快反应速率，小明通通过查阅资料，利用铁粉、炭粉、氯化钠（NaCl）等物质又进行了实验（装置如图4），8分钟后测得的数据如表：
| 实验前的体积 | 实验后的体积 | ||
| 集气瓶内空气 | 烧杯内蒸馏水 | 烧杯内剩余蒸馏水 | |
| 131mL | 90.0mL | 63.6mL | |
【结论与反思】通过上述实验探究，选择铁粉、炭粉、氯化钠（NaCl）进行实验，可较为快速地完成实验并减小实验误差．
【拓展延伸】铜也能与空气中氧气、水、二 氧化碳反应而锈蚀，生成铜绿[铜绿的主要成分为Cu2（OH）2CO3]，其相对分子质量为222
若将图3装置中的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验，请判断不能（填“能”还是“不能”）比较准确地测定空气中氧气的含量，并说明理由因为空气中二氧化碳含量约只有0.03%，铜不能将装置中的氧气几乎耗尽．
已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：
16．下列反应中，由化学能转化为电能的是（ ）
| A． | 煤油燃烧 | B． | 干电池放电 | C． | 呼吸作用 | D． | 光合作用 |