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16.空气中氧气含量测量的研究.
图1是某元素的原子结构示意图,利用该元素组成的单质可测定空气中氧气的含量,实验装置如图2所示.

(1)该元素原子的核电荷数为15,在化学反应中该原子易得电子;
(2)图2中发生反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,基本反应类型是化合反应.
(3)实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内压强减小,烧杯中水倒吸到集气瓶.
(4)实验后倒吸进广口瓶内的水少于五分之一的原因装置不漏气,红磷足量,没冷却至室温就打开了弹簧夹.
(5)通过该实验得出的结论是氧气约占空气体积的五分之一.

分析 (1)原子结构示意图中,圆圈内数字表示核内质子数(即核电荷数),该元素的核电荷数为15,为磷元素.
(2)红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷;
(3)根据压强的变化分析;
(4)根据测定空气中氧气的含量实验的注意事项分析;
(5)氧气约占空气总体积的五分之一.

解答 解:(1)该元素原子的核电荷数为15,最外层电子数是5个,在化学反应中该原子易得电子.
故填:15;得.
(2)图2所示装置中,红磷燃烧生成五氧化二磷,发生反应的表达式(文字或化学式)为:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,反应符合“多变一”的特点,属于化合反应;故填:磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷;化合反应.
(3)实验原理:由于红磷燃烧消耗空气中的氧气,使瓶内压强减小,烧杯中水倒吸到集气瓶.
故填:压强.
(4)空气中氧气含量测定时进入集气瓶中的水少于五分之一的原因:红磷不足;装置漏气;没冷却至室温就打开了弹簧夹等.故填:装置不漏气;红磷足量;没冷却至室温就打开了弹簧夹.
(5)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的五分之一.
故填:氧气约占空气体积的五分之一.

点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.

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8.撷秀化学兴趣小组为验证质量守恒定律,利用图1装置做了镁粉在空气中燃烧的实验,该实验中气球的作用形成密闭体系,平衡装置内外气压;实验结束后,小明发现镁粉在空气中充分燃烧,产物中还有少量黄色固体.
为了弄清黄色固体的成分,他进行如下实验研究:

【查阅资料1】
①氧化镁为白色固体,与水反应只生成氢氧化镁
②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝
④氢氧化钠(NaOH)易与二氧化碳反应.
【设计实验】小明设计如下实验验证黄色固体为Mg3N2,请完成下列实验报告.
操作步骤实验现象实验结论
取少量黄色固体于试管中,加入适量的水,
并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口
试管中产生气泡,湿润的红色石蕊试纸变蓝黄色固体为Mg3N2
【交流与思考】
该兴趣小组同学发现久置的镁条上有一层灰黑色的“外衣”.这层灰黑色的外衣是什么物质呢?他们一起进行实验探究.
【提出猜想】猜想1:灰黑色固体可能是MgO;
猜想2:灰黑色固体可能是Mg2(OH)2CO3
猜想3:灰黑色固体可能是Mg(OH)2
小红认为猜想1是错误的,其理由是氧化镁为白色固体
【查阅资料2】
①Mg(OH)2受热分解产生两种氧化物.    ②Mg2(OH)2CO3受热分解产生三种氧化物.
【实验探究】小亮利用图2装置进行实验:
实验中发现试管口有液滴出现.说明有H2O(填化学式,下同)生成,澄清的石灰水变浑浊,说明有CO2生成.同时试管内生成白色固体.
【实验分析】实验后,小亮认为猜想3是错误的,其理由是石灰水变浑浊说明此变化过程中有二氧化碳生成,而氢氧化镁中不含有碳元素.
该兴趣小组同学为进一步验证猜想2,用图3所示的装置进行实验,
其中左瓶中的溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳;经过近一个
月的观察,试管中镁条表面仍为白色.由此可知:猜想2成立.
请写出Mg2(OH)2CO3受热分解的化学方程式Mg2(OH)2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑.

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