题目内容
（2007?闵行区模拟）在理解概念的基础上，理清概念之间的相互关系，构建知识网络是化学学习中的一种重要方法．下图是初中常见化学概念之间的相互关系．
请你写出B、C所属物质的类别，并以K、H、O、N元素组成的物质为例，各写出一种代表物质的化学式，填在下表相应的空格里．
| _____________ | A | B | C | __________ |
| 物质类别 | 酸 | 氧化物 | ||
| 化学式 |
【答案】分析：物质的分类中，化合物分有机化合物和无机化合物，无机化合物又分了氧化物、酸、碱、盐．在本题中，题目给出元素符号，要求根据所给出的符号写出相应的物质的化学式，这样本题的难度就降低了．记住酸中一定有氢离子，碱中一定有氢氧根离子，盐的组成是金属离子和酸根离子，氧化物是有两种元素，其中一种是氧元素．
解答：解：我们以及学过，化合物又分了氧化物、酸、碱、盐．根据题目的信息可知，A酸的化学式是：HNO3；B碱为KOH；C盐为KNO3；氧化物比较多，如K2O或NO2或H2O等，合理即可．故答案为：A：HNO3 B：碱 KOH；C：盐 KNO3；氧化物：K2O或NO2或H2O
点评：本考点属于物质的分类和根据所给元素推断物质的化学式，做本类题型时，要注意题目给出的信息，利用已知条件来解决有关的问题．本题考查了化合物的分类，还有酸碱盐的组成以及有关化学式的书写，综合性比较强，要认真分析，综合掌握．
解答：解：我们以及学过，化合物又分了氧化物、酸、碱、盐．根据题目的信息可知，A酸的化学式是：HNO3；B碱为KOH；C盐为KNO3；氧化物比较多，如K2O或NO2或H2O等，合理即可．故答案为：A：HNO3 B：碱 KOH；C：盐 KNO3；氧化物：K2O或NO2或H2O
点评：本考点属于物质的分类和根据所给元素推断物质的化学式，做本类题型时，要注意题目给出的信息，利用已知条件来解决有关的问题．本题考查了化合物的分类，还有酸碱盐的组成以及有关化学式的书写，综合性比较强，要认真分析，综合掌握．
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（2007?闵行区模拟）现有失去标签的两瓶无色溶液：稀盐酸和氯化钠．某兴趣小组设计用化学方法和物理方法区分它们．请回答有关问题．
（1）化学方法：在不选用酸碱指示剂、pH试纸的情况下，按表中方法一（示例）填写．所选试剂须属不同类别（类别是指单质、氧化物、酸、碱、盐等）．
（2）物理方法：同学小王仅使用了酒精灯和玻璃棒两种仪器，就把这两种无色溶液区分开来了．请你猜测一下他的做法（简要叙述操作方法）．
______．
（1）化学方法：在不选用酸碱指示剂、pH试纸的情况下，按表中方法一（示例）填写．所选试剂须属不同类别（类别是指单质、氧化物、酸、碱、盐等）．
| 所选试剂 | 判断方法 | |
| 方法一 | ______ | ______ |
| 方法二 | ______ | ______ |
______．
3CO2+4H2O 则丙烷的化学式为______，属于______（物质的类别）；
（2007?闵行区模拟）禽流感期间，某养殖户需配制1000g 2%的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒．
（1）配制时需称量氢氧化钠固体g，水mL．
（2）用质量为23.1g的烧杯为容器，在托盘天平上称取所需的氢氧化钠固体时，请在下表中选出所需的砝码打“√”表示选用），并在右图中选出能正确表示游码位置的选项（填“A”或“B”或“C”）．
（2）20克砝码处打√
（1）配制时需称量氢氧化钠固体g，水mL．
（2）用质量为23.1g的烧杯为容器，在托盘天平上称取所需的氢氧化钠固体时，请在下表中选出所需的砝码打“√”表示选用），并在右图中选出能正确表示游码位置的选项（填“A”或“B”或“C”）．
| 砝码大小g | 100 | 50 | 20 | 10 | 5 |
| 打“√”表示选用 |
（2007?闵行区模拟）小静同学用连线的方式对学过的知识进行主题归纳，其中有错误的是（ ）
| 选项 | 主题 | 归纳 |
| A | 元素与人体健康 | 人体缺钙---易骨质疏松 人体缺铁---易造成贫血 人体缺碘---易甲状腺肿大 |
| B | 环保与物质的利用 | 减少水污染----使用无磷洗衣粉 减少汽车尾气污染---使用乙醇汽油 减少酸雨的发生--使用新型能源 |
| C | 性质与用途 | 取暖防中毒---煤炉上放一壶水 防菜刀生锈---喷水后悬挂 延长食物保质期---放入冰箱中 |
| D | 生活常识 | 碳铵易分解---施用时要深施到土层中 熟石灰呈碱性---改良酸性土壤 活性炭有吸附性---作净水剂 |
（2007?闵行区模拟）某化工厂用石灰石（杂质不溶于水，也不参加反应）、纯碱和水等原料来制烧碱溶液，再经过滤、蒸发等步骤制取固体烧碱．某化学兴趣小组要分析该化工厂仓库中放置一段时间后的固体烧碱样品成分，他们对烧碱样品的成分进行了如下猜测：
（猜想）
猜想一：该样品的成分可能只有氢氧化钠；
猜想二：该样品中除了氢氧化钠外，还可能含有碳酸钠．支持这种猜测的依据是（用化学方程式表示）
______．
猜想三：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙和碳酸钙．
猜想四：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙和碳酸钠
（实验与验证）
他们设计实验进行探究，首先验证猜想一．进行的实验是：取少量固体样品配制成溶液，将少量溶液加入试管中，滴入酚酞，观察到试液变红．由此得出的结论是该样品只有氢氧化钠．他们又反思实验过程，觉得结论不正确，理由是______．
他们验证猜想二，请你帮助完成实验表格．
（反思与评价）
通过验证猜想二中的实验，他们认为猜想三和猜想四都不能成立．请你分析理由______．
（猜想）
猜想一：该样品的成分可能只有氢氧化钠；
猜想二：该样品中除了氢氧化钠外，还可能含有碳酸钠．支持这种猜测的依据是（用化学方程式表示）
______．
猜想三：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙和碳酸钙．
猜想四：该样品中除了氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙和碳酸钠
（实验与验证）
他们设计实验进行探究，首先验证猜想一．进行的实验是：取少量固体样品配制成溶液，将少量溶液加入试管中，滴入酚酞，观察到试液变红．由此得出的结论是该样品只有氢氧化钠．他们又反思实验过程，觉得结论不正确，理由是______．
他们验证猜想二，请你帮助完成实验表格．
| 实验步骤和现象 | 结论 |
| 取少量固体样品溶于水中，溶液澄清 | ----------------------------------------------------- |
| _____________________________________ | 该样品中既有氢氧化钠也有碳酸钠，猜想二成立． |
通过验证猜想二中的实验，他们认为猜想三和猜想四都不能成立．请你分析理由______．