题目内容
9．下列说法不正确的是（ ）| A． | 如果不加入催化剂，过氧化氢就不会分解 | |
| B． | 自然界中的物质都在不断运动 | |
| C． | 催化剂可以降低某些化学反应的速率 | |
| D． | 任何纯净物都有固定的组成 |
分析 A．根据催化剂的概念来分析；
B．根据构成物质的粒子特点来分析；
C．根据催化剂的作用来分析；
D．根据纯净物的组成来分析．
解答 解：A．催化剂能改变化学反应的速率，但是过氧化氢中若不加入催化剂，仍可以分解产生氧气，只是反应速率慢，故错误；
B．自然界中的所有物质都处于不断运动的状态，故正确；
C．在某些化学反应中，催化剂可以减慢化学反应的速率，故正确；
D．只有纯净物才有固定的组成，只有纯净物才有化学式，故正确．
故选A．
点评 本题考查了催化剂的特征、粒子的特征以及纯净物的组成，难度不大．
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19．法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的$\frac{1}{5}$，某学校兴趣小组同学模仿教材中实验，分别用如图1所示四个装置进行实验验证．（烧杯和集气瓶中液体为水）
（1）用A装置实验，一切操作规范，但几乎没有水进入集气瓶中，原因是木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，不能使瓶内外形成气压差；
（2）图2是同学们对装置B的改进实验．主要操作是：在实际容积为250mL的集气瓶里，先装进50mL水，再按图2连接好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃，集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到的作用是ACD（填序号）
A．加快集气瓶冷却
B．减少集气瓶空间
C．缓冲集气瓶内气压的骤然升高
D．液封导气管末端以防气体逸出
（3）同学们没有用装置C进行实验，他们认为，使用该装置实验，无法得出氧气体积的占空气总体积的$\frac{1}{5}$，理由是铁丝在空气中不能燃烧．
（4）同学们用D图进行实验时，发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．通过化学学习知道镁条在氧气中燃烧生只成白色的氧化镁固体．
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
[查阅资料]小明查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，他们认为不可能生成氯化镁，理由是空气中不含氯元素．
[提出猜想]分析资料，小明认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的氮气反应生成的．
[实验探究]小明设计实验证实了自己猜想，他的实验方案是将点燃的镁条伸人充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色的固体．
[实验结论]根据小明的实验结果，写出镁条在空气中燃烧的一个文字表达式镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．
[实验反思]①用D图进行实验，则测得的氧气的含量会＞$\frac{1}{5}$（填“＞”，“＜”或“=”）．
②已知m克MgO和Mg3N2的混合物中镁元素的质量为6克，则m的取值范围是8.3克＜m＜10克．
（1）用A装置实验，一切操作规范，但几乎没有水进入集气瓶中，原因是木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，不能使瓶内外形成气压差；
（2）图2是同学们对装置B的改进实验．主要操作是：在实际容积为250mL的集气瓶里，先装进50mL水，再按图2连接好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃，集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到的作用是ACD（填序号）
A．加快集气瓶冷却
B．减少集气瓶空间
C．缓冲集气瓶内气压的骤然升高
D．液封导气管末端以防气体逸出
（3）同学们没有用装置C进行实验，他们认为，使用该装置实验，无法得出氧气体积的占空气总体积的$\frac{1}{5}$，理由是铁丝在空气中不能燃烧．
（4）同学们用D图进行实验时，发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．通过化学学习知道镁条在氧气中燃烧生只成白色的氧化镁固体．
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
[查阅资料]小明查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
| 物质 | 氧化镁MgO | 氯化镁MgCl2 | 氮化镁Mg3N2 | 硝酸镁Mg（NO3）2 |
| 颜色 | 白色 | 白色 | 淡黄色 | 白色 |
[提出猜想]分析资料，小明认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的氮气反应生成的．
[实验探究]小明设计实验证实了自己猜想，他的实验方案是将点燃的镁条伸人充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色的固体．
[实验结论]根据小明的实验结果，写出镁条在空气中燃烧的一个文字表达式镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．
[实验反思]①用D图进行实验，则测得的氧气的含量会＞$\frac{1}{5}$（填“＞”，“＜”或“=”）．
②已知m克MgO和Mg3N2的混合物中镁元素的质量为6克，则m的取值范围是8.3克＜m＜10克．
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| A． | 原子是化学变化中的最小粒子 | |
| B． | 反应前后分子、原子的种类、数目都没有改变 | |
| C． | 该反应属于化合反应 | |
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