题目内容

小明通过学习指导了鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，小明同学为测定鸡蛋中碳酸钙的质量分数（假设其他杂志不与酸反应），向6.0g干净的鸡蛋壳中逐滴加入稀盐酸至不再产生气泡为止，共消耗稀盐酸20g，然后称量烧杯中剩余物质的质量为23.8g．试计算：
（1）改反应生成二氧化碳的质量为
 
g．
（2）该鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数（计算结果精确到0.1%）
（3）所用稀盐酸的溶质质量分数．
考点：根据化学反应方程式的计算,有关溶质质量分数的简单计算
专题：溶质质量分数与化学方程式相结合的计算
分析：根据质量守恒定律得出产生二氧化碳气体的质量为6.0g+20g-23.8g=2.2g，再根据二氧化碳的质量和化学反应方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑求出碳酸钙的质量，根据质量分数公式进一步求出鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数．
解答：解：（1）根据质量守恒定律得出产生二氧气体的质量为：6.0g+20g-23.8g=2.2g，故答案为：2.2；  
（2）设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为X．
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
100                   44
 x                    2.2g
100
44
=
xg
2.2g

解得：x=
100×2.2
44
=5g
该鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为：
5
6
×100%=83.3%
答：该鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为83.3%；
（3）设需要稀盐酸的质量为yg，
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
       73             44
        yg            2.2g
73
44
=
yg
2.2g

解得：y=
73×2.2
44
=3.65g
所用稀盐酸的溶质质量分数为：
3.65
20
×100%=18.25%
答：所用稀盐酸的溶质质量分数为18.25%
点评：此题是质量分数与化学方程式的综合计算，首先要正确写出方程式，再根据题意仔细分析各量关系，认真计算，方可求解．
练习册系列答案
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化学与生活密切相关．现有①葡萄糖②大理石③硝酸钾④水银⑤氦气（以下答案填序号）
（1）可以充入霓虹灯内且通电时会发出有色光的气体是
 
．
（2）可以用在建筑材料的物质是
 
．
（3）可以用作复合肥料的物质是
 
．
（4）可以用作人类营养物质的是
 
．
（5）温度计中填充的液态金属是
 
．
椒江区“零点斩污”行动中，环保监测中心对某企业排放的污水进行取样检测，发现污水中含有大量的ZnSO4、CuSO4，严重污染周边环境．为了回收污水中的铜并得到ZnSO4溶液，小明设计了下列实验方案：

（1）请写出加入的过量X与污水发生的化学反应方程式：
 
．
（2）方案中操作I的实验名称是
 
．
世界上的物质都是由相应的粒子构成的，有些物质是由
 
构成的，如水、二氧化碳、氨气等；有的物质是由原子构成的，如
 
（举一例）等；食盐（ NaCl）是由
 
构成．
某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质．
（1）写出图中标号仪器的名称：a是
 
，b是
 
．
选出如用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置
 
（填字母）
写出过氧化氢溶液在二氧化锰作用下制氧气的符号表达式
 

（2）选出如用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的发生装置
 
（填字母）
写出加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的符号表达式
 

（3）选出加热高锰酸钾制取氧气的制取装置
 
（填字母）写出加热高锰酸钾制氧气的符号表达式
 

（4）氧气的收集方法可选上述
 
（填字母）
（5）夏天室温很高的时候，检验该装置气密性的合理方法是：将导管口放入水面下，然后
 
，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气．
（6）添加药品，连接仪器，加热试管后导管口有气泡冒出，此时导管口还在集气瓶外面，接下来的操作应该是
 
．
（7）在探究氧气性质的实验时，该同学用坩埚钳夹取一小块木炭在酒精灯上加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到的现象是
 
．进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是
 
．
下列各组物质，按混合物、化合物、单质顺序排列的是（　　）
A、石灰石、氯化氢、液氧
B、空气、纯碱、稀有气体
C、水银、乙醇、加碘食盐
D、冰水共存物、石油、氮气
某校化学兴趣小组的同学按照课本装置（见图甲）做“测定空气里氧气的含量”实验．他们将燃烧匙内的红磷点燃后，立即伸入广口瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭和冷却后，打开弹簧夹，观察集气瓶中水面变化，发现气体减少的体积小于
1
5
．这是什么原因呢？兴趣小组的四位同学就该现象做了如下探究．请你参与他们的探究，并回答有关问题：
【提出问题】
造成这个结果的原因是什么？如何改进？
【猜想与假设】
排除了属于偶然现象的原因之后，其中三位同学对原因做了如图丙猜想：对于这一现象的原因，你还能做出怎样的猜想？请写出你的一个合理猜想：
 
．
【分析与交流】
对小周的猜想，大家一致认为小周的猜想不合理，并认为这样做的结果将使误差更大，原因是：
 
．
【实验与结论】
（1）小吴决定使用图甲装置重做实验，并在实验前重新检验了装置的气密性．小吴检验图甲装置气密性的正确操作是
 
．
（2）为了验证小施的猜想，同学们将500mL干燥的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028g．由上述实验事实可知，残余气体中有氧气；残余气体中氧气的体积占
 
%（已知该条件下氧气
的密度为1.4g/L）．
【反思与评价】
针对课本实验装置和操作的不足，同学们经过认真思考，改进并设计了如图乙的实验装置，实验中发现白磷比红磷更易于燃烧，原因是
 
．除此优点外，与图甲的装置相比较，请你说出新装置的两个优点：
（1）
 
；
（2）
 
．
实验结束后，同学们还意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．该黄色固体主要成分可能是
 
．
某化学兴趣小组同学设计了多组实验装置测定空气中氧气的含量．

（1）甲同学设计图1，实验过程中观察到的现象是
 
．
（2）乙同学设计图2装置进行实验．与图1相比较，他用硫粉代替了红磷，并增加了滴管，滴管内吸有足量的氢氧化钠浓溶液，可以完全吸收反应生成的二氧化硫气体，则实验过程中乙同学观察到的现象是
 
．
（3）丙同学设计图3装置进行实验．该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜聚于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上．该设计方案的优点是
 
，该实验反应的文字表达式为
 
．
元素周期表是学习化学的重要工具．下表是元素周期表的一部分，请回答下列问题：

（1）元素周期表中不同种元素最本质的区别是
 
（填字母）．
A．相对原子质量不同     B．质子数不同    C．中子数不同
（2）镁元素的原子结构示意图为，则m=
 
，该原子在化学反应中易
 
（填“得到”或“失去”）电子，说明元素的化学性质与原子的
 
关系密切．
（3）元素周期表中每一个横行叫做一个周期．根据下图第二周期各元素的原子结构示意图，分析同一周期元素之间的排列有一定的规律，如：
 
（填字母）．

A．从左到右，各元素原子的电子层数相同
B．从左到右，各元素的原子序数依次递增
C．从左到右，各元素原子的最外层电子数相同．

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