题目内容

如图是电解水装置，通电一段时间后，两支试管中（填a或b）液面高，写出电解水的化学方程式：，写出该化学反应前后不变的微粒是：（写微粒种类名称）．

【答案】分析：因为电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气．产生的氧气和氢气的体积比为1：2，根据化学变化的实质分析化学反应前后不变的微粒．
解答：解：因为电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气．产生的氧气和氢气的体积比为1：2．故可判定B试管中是氧气，A试管中是氢气，因此b管的液面高，其方程式为：2H₂O

2H₂↑+O₂↑，
因为化学变化是分子的分裂原子重新组合的过程，所以该化学反应前后不变的微粒是氢原子与氧原子．
故答案为：b；2H₂O

2H₂↑+O₂↑；氢原子、氧原子；
点评：解答本题要知道正极产生氧气，负极产生氢气，氧气和氢气的体积比为1：2，这常是此类问题解题的关键．

练习册系列答案

相关题目

以下是探究水的组成的实验．右图是电解水实验的示意图：

（1）A端接电池

极（填“正”或“负”）．
（2）该实验可证明水的元素组成，水是由（写名称）

组成的．
（3）水中元素存在形式是

（填“游离态”或“化合态”）．
（4）若电解水消耗水3.6g，则A试管中生成气体的分子个数约为

．（请列式计算）
（5）为了进一步测定水中的元素组成的质量比，某科技小组的同学设计了下列实验（装置如右图），利用氢气还原氧化铜生成铜和水，通过称量反应前后装置A、B的质量，结果测得 m（H）：m（O）＞1：8，比理论值偏高，其原因可能是

．（填编号）
A．通入的氢气未经过干燥 B．装置A内管口有水凝结
C．氧化铜没有完全还原 D．装置B同时吸收了空气中的水蒸气和CO₂．

（2012?锦江区二模）以下是探究水的组成的实验．如图是电解水实验的示意图：
（1）写出该反应的化学方程式

2H₂O

通电

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通电

2H₂↑+O₂↑

；
（2）该实验可证明水的元素组成，水是由

氢元素和氧元素

组成的；
（3）说出b试管中气体的一种用途：

供给呼吸或支持燃烧等

；
（4）为了进一步测定水中的元素组成的质量比，某科技小组的同学设计了下列实验（装置如右图），通过称量反应前后装置A、B的质量，结果测得m（H）：m（O）＞1：8，比理论值偏高，其原因可能是

（填编号）．
A．通入的氢气经过净化干燥 B．装置A内管口有水凝结
C．氧化铜没有完全还原 D．装置B同时吸收了空气中的水蒸气和CO₂．

实验探究是科学探究的一种重要方法，在化学课堂上老师和同学们一起对初中化学常见物质进行了如下探究。
【活动与探究一】探究水的组成
如图是电解水的实验装置。通过该实验的现象分析，我们可以得出：水是由氢元素和氧元素组成的，得出该结论的理论依据是化学反应前后          。写出电解水的化学方程式：                      。

【活动与探究二】探究二氧化碳的化学性质
小帅同学将二氧化碳气体直接通入装有紫色石蕊溶液的试管中，观察到             现象，小帅得出“二氧化碳和水发生了化学反应”。

小美同学认真思考后认为：小帅的实验不完善，不能证明二氧化碳和水确实发生了反应。为完善小帅的实验方案，我补充的实验是                          ，现象是                    。
【活动与探究三】探究草酸分解的产物组成
已知草酸（C₂H₂O₄）在受热和浓硫酸作催化剂的条件下分解生成三种常见的氧化物。小军、小梅、小明和小虎组成的合作学习小组通过实验对分解的产物展开了探究。
⑴ 小军首先根据题给信息，推测出生成物中含有水。这一观点得到了组内其他同学的认同。
⑵ 合作学习小组对分解生成的其它产物进一步进行猜测和验证：
【假设1】生成物中有二氧化碳
小梅设计实验1：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是         ，小梅据此判断生成物中含有二氧化碳。
【假设2】生成物中有一氧化碳
小明设计实验2：小明用右图装置进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。

根据小明的实验，请回答：A装置中的实验现象是      。A装置中发生反应的化学方程式是          。
⑶ 讨论交流：小虎认为，小明设计的“实验2”不需要B装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的观点？      (填“支持”或“不支持”)，请说出你的理由：                       。该合作学习小组讨论后认为，从环保的角度看，“实验2”装置还有一个缺陷。该缺陷是：            。
⑷ 写出草酸在受热和浓硫酸作催化剂的条件下发生分解的化学方程式：