过氧化氢溶液为什么是混合物? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

过氧化氢溶液为什么是混合物？

答案：
解析：

过氧化氢是纯净物，将它溶于水所得溶液则是过氧化氢和水的混合物．

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水能灭火也可以引火．把少量过氧化钠（Na₂O₂）粉末用干燥脱脂棉包裹（脱脂棉和过氧化钠不反应），将少量水滴到包有过氧化钠的脱脂棉上，则脱脂棉迅速发生燃烧．小明对此现象很感兴趣，于是他和同学们进行如下探究：
【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成．②反应过程中可能有能量变化．
【设计实验】如图所示
【实验探究】
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
（1）打开右图装置中的分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是

．
（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：

．
实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？
（1）小强猜想另一种物质是Na₂CO₃，小明认为不可能，小明的依据是

．
为了证实小明的看法，请你设计一个证明CO₃^2-不存在的实验．

实验步骤	实验现象	实验结论

（2）小明取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的另一种物质是

（填化学式）．
【表达与交流】
小华认为上述装置还能实现用过氧化氢制取氧气的实验．在试管中加入少量的MnO₂固体，分液漏斗中加入30%的过氧化氢溶液，请写出此反应的化学方程式：

．在此反应中MnO₂起

根据以下实验装置图，回答有关问题：
（1）写出标号仪器的名称：
①

（2）常温下，用分解过氧化氢溶液制取氧气，通常加入二氧化锰做催化剂，写出反应的文字表达式：

，反应前后二氧化锰的本身质量和

不变．
（3）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气时，可选用的装置组合是

（填序号），试管口棉花的作用是：

防止高锰酸钾粉末进入导气管

防止高锰酸钾粉末进入导气管

；试管口为什么要向下倾斜：

防止冷凝水倒流回热的试管引起试管的炸裂

防止冷凝水倒流回热的试管引起试管的炸裂

；用排水法收集氧气时，当气泡

时，开始收集；用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先

将导气管从水槽中移出

将导气管从水槽中移出

熄灭酒精灯

熄灭酒精灯

，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂．
（4）如果选择A装置制取氧气，怎么检查装置的气密性？

按要求组装好仪器，先将导管的一端放入水中，再手握住试管的外壁，如果装置不漏气，应观察到的现象是导管的一端有气泡冒出，当把手放开，把导管继续停放于水中，这时又可观察到的现象是水倒流进入导管，形成水柱．

按要求组装好仪器，先将导管的一端放入水中，再手握住试管的外壁，如果装置不漏气，应观察到的现象是导管的一端有气泡冒出，当把手放开，把导管继续停放于水中，这时又可观察到的现象是水倒流进入导管，形成水柱．

；若用向上排空气法收集氧气，如何验满？

将带火星的木条置于集气瓶口，若木条复燃则证明收集满了

将带火星的木条置于集气瓶口，若木条复燃则证明收集满了

2005年10月5日，瑞典皇家科学院将本年度诺贝尔化学奖授予法国化学家伊夫?肖万、美国化学家罗伯特?格拉布和理查德?施罗克，以表彰他们在烯烃复分解反应研究领域作出的贡献．烯烃复分解反应是有机化学中最重要也是最有用的反应之一，烯烃复分解反应已被广泛应用在化学工业，尤其是制药业和塑料工业从中受益无穷．
早在1970年，法国化学家伊夫?肖万就已经详细地从理论上解释了烯烃复分解反应是如何进行的，并且列举了促进这种反应的催化剂的物质成分．1990年，肖万的理论第一次被理查德?施罗克应用在实践中并制造出效果优良的催化剂，两年后，罗伯特?格拉布又发展了施罗克的成果，制造出在空气中更稳定的催化剂．
在颁奖仪式上，评委会主席佩尔?阿尔伯格将烯烃复分解反应描述为“交换舞伴的舞蹈”．他亲自走出讲台，邀请身边的皇家科学院教授和两位女工作人员一起在会场中央为大家表演烯烃复分解反应的含义．最初两位男士是一对舞伴，两位女士是一对舞伴，在“加催化剂”的喊声中，他们交叉换位，转换为两对男女舞伴，在场记者随即发出了笑声．
（1）．催化剂在化工生产过程中有着重要作用，有的反应如果没有催化剂就不能进行，大多数化工生产都有催化剂的参与．CuSO₄溶液对过氧化氢的分解具有催化作用．有同学猜想其他盐溶液也能在这个反应中起同样的作用，于是他们做了以下的探究．
①请你帮助他们完成实验报告：

实验过程	实验现象	实验结论
在一支试管中加入5mL5%的H₂O₂溶液，然后滴入适量的FeCl₃溶液，把带火星的木条伸入试管．	试管中有大量的气泡产生，带火星的木条复燃试管中有大量的气泡产生，带火星的木条复燃	FeCl₃溶液可以催化分解H₂O₂

②已知FeCl₃在水中可解离出Fe³⁺和Cl^-，同学们提出以下猜想：
甲同学的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的H₂O；
乙同学的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Fe³⁺；
丙同学的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Cl^-．
你认为最不可能的是

同学的猜想，理由是

因过氧化氢溶液中自身有水，可见水不是催化剂

因过氧化氢溶液中自身有水，可见水不是催化剂

．
③同学们对余下的两个猜想，用实验进行了探究．请你仔细分析后填表：

实验过程	实验现象	结论
向盛有5mL5%的H₂O₂溶液的试管中加入少量的HCl，并把带火星的木条伸入试管．	无明显现象	起催化作用的不是Cl^- 起催化作用的不是Cl^-
向盛有5mL5%的H₂O₂溶液的试管中加入少量的 Fe（NO₃）₃溶液 Fe（NO₃）₃溶液，并把带火星的木条伸入试管．	试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃	起催化作用的是Fe³⁺ 起催化作用的是Fe³⁺

（2）复分解反应是我们学过的化学基本反应类型之一．
①下列化学反应中，属于复分解反应的是

2H₂O
B、2KMnO4

K2MnO4+MnO2+O2↑
C、Fe2O3+3CO

2Fe+3CO2
D、CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂+H₂0
②科学家将复分解反应描述为“交换舞伴的舞蹈”，并表演了其含义．我们也可以用符号表达式来表示复分解反应，请补全下式：AB+CD→

．
③你想过复分解反应为什么能够发生吗？这是因为在这些反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子，它们能相互结合．如反应BaCl₂+Na₂SO₄=BaSO₄↓+2NaCl中，实际参加反应的离子是Ba²⁺和SO₄^2-，而Cl^-、Na⁺则是“旁观者”，并没有参加反应．请你分析反应Ba（OH）₂+2HNO₃=Ba（NO₃）₂+2H₂O中实际参加反应的离子是

．
④请根据你的想象，在图右边的容器中画出体现NaOH溶液和稀HCl反应产物的示意图．

（3）从三位科学家取得成功的事例中，你对科学的发明、发现或创造有什么认识？

科学理论只有同工业结合，创造出改变人类生活、提高生命质量的发明和创造后，才能是有利于人类的科学理论（或科学探究要有合作精神）

科学理论只有同工业结合，创造出改变人类生活、提高生命质量的发明和创造后，才能是有利于人类的科学理论（或科学探究要有合作精神）

民乐县第二中学九年某班的同学们根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验，请回答以下问题．

（1）写出图中标号仪器名称：①

；
（2）第一小组的同学们，在组长小华带领下用过氧化氢溶液和二氧化锰（MnO₂）混合制取氧气，所选用的发生装置为

（填字母序号），反应的文字表达式_

，反应的基本类型是_

，二氧化锰（MnO₂）在反应中起

作用．
（3）第二小组的同学们，用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为

．停止实验时，应先

，然后再熄灭酒精灯．若用装置C收集完一瓶氧气，盖上毛玻璃片，注意光滑的一面朝

（填“上”或“下”），把集气瓶正放在桌面上．将装有红磷的燃烧匙伸入氧气中燃烧，观察到的现象是

该反应的文字表达式是

（4）第三小组的同学们，用高锰酸钾加热制取氧气，他们首先对气体发生装置进行了

，然后才加入药品．细心的林静同学发现他们小组收集到的氧气呈现紫红色，请你分析可能的原因

．
（5）第四小组的同学们，直接加热氯酸钾制氧气，发现很难迅速地获得稳定的氧气流，组长小峰建议加点高锰酸钾晶体试一试，结果实验顺利展开．高锰酸钾为什么能改变了氯酸钾制氧气的速率呢？

（6）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是

，乙炔燃烧生成二氧化碳和水，试写出该反应的文字表达式

，化学反应的类型