题目内容
15．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）物质的组成及构成关系如图所示，图1中①表示的是原子，②表示的是分子．
（2）下列说法正确的是A（填字母）．
A．氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B．氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C．氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
（3）下列图2是某元素的原子结构示意图，利用该元素组成的单质可测定空气中氧气的含量，实验装置如图所示．
①该元素原子的核电荷数为15，在化学反应中该原子易得到电子（填“得到”或“失去”），
②图3所示装置A中发生反应的化学方程式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
分析 （1）根据汞是由汞原子构成的，而水是由水分子构成的进行解答；
（2）根据物质是由元素组成的进行解答；
（3）①原子结构示意图中，圆圈内数字表示核内质子数（即核电荷数），弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，离圆圈最远的弧线表示最外层．若最外层电子数≥4，在化学反应中易得电子，若最外层电子数＜4，在化学反应中易失去电子．
②该元素的核电荷数为15，为磷元素，可形成单质红磷，可用于测定空气中氧气的含量，红磷燃烧生成五氧化二磷，写出反应的化学方程式即可．
解答 解：
（1）汞属于金属，是由原子构成的，水是由水分子构成；
（2）A、氯化氢是由氢、氧两种元素组成的，故A正确；
B、氯化氢属于纯净物，是由氢、氧两种元素组成的，故B错误；
C、氯化氢是由氢、氯两种元素组成的，一个氯化氢分子是由一个氢原子和一个氯原子构成的，故C错误；
（3）①由某元素的原子结构示意图，圆圈内的数字是15，该元素原子的核电荷数为15；最外层电子数是5，在化学反应中易得到3个电子而形成阴离子．
②该元素的核电荷数为15，为磷元素，可形成单质红磷，可用于测定空气中氧气的含量，红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
答案：（1）原子；分子；（2）A；（3）①15；得到；②4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
点评 本题难度不大，掌握常见物质的粒子构成、常见化学用语（原子符号、化学式、化合价等）是正确解答本题的关键．
练习册系列答案
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如图为A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：
7．
实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究．
【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？
【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里．由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液．
【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析：
（1）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是氯化钠溶液．
（2）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠元素右下角的数字为1而标签中是2．
【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验．
【实验结论】
（3）该瓶无色溶液的溶质是Na2CO3．
【实验反思】
（4）丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的．丙同学设计的实验如下（将实验操作及实验现象填入相应的空格中）：
（5）倾倒液体时，标签应应向着手心．
实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究．【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？
【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里．由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液．
【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析：
（1）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是氯化钠溶液．
（2）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠元素右下角的数字为1而标签中是2．
【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验．
| 实 验 操 作 | 实 验 现 象 |
| ①取少量该无色溶液于试管中，慢慢滴加氯化钙溶液． ②静置后，倾去上层清液，向沉淀中滴加足量的稀盐酸． | 产生白色沉淀． 产生大量气泡，沉淀消失． |
（3）该瓶无色溶液的溶质是Na2CO3．
【实验反思】
（4）丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的．丙同学设计的实验如下（将实验操作及实验现象填入相应的空格中）：
| 实 验 操 作 | 实 验 现 象 |
| 取上述无色溶液少许于试管中，滴加少量的稀盐酸 | 溶液中有气泡产生 |
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