题目内容

15.2015年8月12日,天津港某危险品仓库发生火灾,消防战士在用水灭火时引发了二次剧烈燃烧,导孜爆炸.据悉该仓库内有钾等危险品,已知钾与水剧烈反应生成氢气和氢氧化钾.
(1)消防战士在用水灭火时引发了二次剧烈燃烧,你认为可能的原因是什么?
(2)请写出两个不同类型且有氢气生成的化学方程式.(钾与水反应除外)
(3)请列举两种可燃性气体,并加以鉴别.
(4)明明同学将钾放入硫酸铜溶液中验证钾与铜的金属活动性顺序,请回答:
①你认为明明的方案可行吗?请说明原因.
②请你设计一种实验方案来验证铁、铜和银的金属活动性顺序.(写出操作步骤、现象和结论)
(5)将7g黄铜(铜锌合金)放入200g稀盐酸中,充分反应后烧杯内剩余物质的质量为206.8g,求黄铜中铜质量分数.

分析 根据物质的性质、燃烧的条件、金属活动性顺序的意义以及化学方程式进行分析解答即可.

解答 解(1)钾能与水反应生成氢气,氢气容易燃烧,故答案为:钾与水反应生成了氢气,氢气遇火燃烧.
(2)锌能与硫酸发生置换反应生成硫酸锌和氢气,水能通电分解生成氢气和氧气,故答案为:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)甲烷和氢气都是可燃性气体,但是燃烧的产物不同,故可以利用其燃烧的产物进行鉴别,故答案为:甲烷和氢气;分别点燃这两种气体,用内壁涂有少量澄清石灰水的小烧杯罩住火焰,石灰水变浑浊的是甲烷,不变浑浊的是氢气;
(4)①钾能与水反应生成氢氧化钾和氢气,故将钾放入硫酸铜溶液中不能验证钾和铜的活动性,故答案为:不可行,因为钾与水反应生成氢氧化钾和氢气,没有铜的生成.
②方案一:在金属活动性顺序中,Fe>Cu>Ag,使用活动性强的金属锌和活动性弱的金属铜,则可以用铜的盐溶液.所以,实验方案是:把铁和银放入硫酸铜溶液中,铁表面有红色物质析出,银与硫酸铜不反应,证明铁的活动性比铜强,铜的活动性比银强; 故填:

实验步骤实验现象结论
把铁和银放入硫酸铜溶液中铁表面有红色物质析出Fe>Cu>Ag
方案二:在金属活动性顺序中,Fe>Cu>Ag,使用活动性居中的金属铜单质,则需使用铁的盐溶液和银盐溶液,故填:所以.实验方案是:将铜分别放入硫酸亚铁溶液和硝酸银溶液中.前者铁不能与硫酸亚铁反应,后者铜的表面有银析出.证明铁的活动性比铜强,铜的活动性比银强;故填:
实验步骤    实验现象    结论
将铜分别放入硫酸亚铁溶液和硝酸银溶液中铜的表面有银析出Fe>Cu>Ag
(5)氢气的质量=7g+200g-206.8g=0.2g.
设锌的质量为x.
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
65                             2
x                            0.2g
$\frac{65}{x}=\frac{2}{0.2g}$
x=6.5g          
黄铜中铜的质量分数:$\frac{7g-6.5g}{7g}×100%$=7.14%.
答:黄铜中铜的质量分数7.14%.

点评 掌握常见的物质的性质以及燃烧的条件和物质间的反应是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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7.化学兴趣小组的同学对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学性质没有改变”这一结论产生了兴趣,决定进行亲身验证.

【查阅资料】
①过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作,二氧化锰不溶于水.
②在一定范围内,温度升高,化学反应的速率会加快.
【初步验证】小华提出先用电子天平称量1.0g的二氧化锰,然后将其与过氧化氢溶液中,请写出该反应的化学方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,反应类型是分解反应,待反应结束后,过滤,洗涤,再进行二次称量,结果发现所得数据大于1.0g,原因可能是没有干燥二氧化锰.
【实验改进】
       小强针对上述原因,提出烘干后再称量的方案,结果得到了准确的实验结论,与此同时,老师引导同学们可以尝试蒸发的方法,结果也得到了相同的结果.由此我们得出的实验结论是二氧化锰在反应前后质量不变.
【深入探究】
       对于二氧化锰在反应前后化学性质没有改变的验证,小兵提出可以直接向刚蒸干的二氧化锰中滴入过氧化氢溶液,若能观察到仍有产生大量气泡的现象,就可以得出结论.但小芳对此产生了异议,她的理由是刚蒸干的二氧化锰温度较高,能够加快过氧化氢的分解速率.(已确认产生的气体为氧气)
【实验反思】
        在过氧化氢制取氧气的过程中,二氧化锰的确起到了加快过氧化氢分解的作用,那么有没有别的方法也能起到这一效果呢?对此,兴趣小组的同学们展开了激烈的讨论,并最终设计出了如图甲所示的装置.
(1)此装置能较快收集到氧气的理论依据是在一定范围内,温度升高,化学反应的速率会加快.
(2)课堂上同学们利用如图甲所示装置做过氧化氢制取氧气的实验时,用带火星的木条检验氧气,却发现带火星的木条很难复燃,这又是为什么呢?此时氧气中混有大量水蒸气,很难使带火星的木条复燃.
(3)针对这一异常现象,兴趣小组的同学们去请教了老师,老师在思考以后,决定对甲装置进行改进,如乙图所示,发现带火星的木条较易复燃(图中的加热装置已略去).
【交流与讨论】
(4)兴趣小组的同学们受到启发,在查阅了相关资料后,又共同设计处了图丙所示的装置,发现带火星的木条也易复燃(图中的加热装置已略去),根据图乙装置的启示,请你分析浓硫酸的作用可能是吸收水蒸气.
(5)再加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中,加热的温度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系(如曲线图所示),若能使带火星的木条复燃所需的氧气的体积分数最低为49%(只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响),现欲使带火星的木条复燃,应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在81℃.

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