题目内容
小明同学在学习燃烧与燃料的有关知识后，观察到家庭用的燃料通常加工成蜂窝状，这样会燃烧得更充分．由此他联想到细铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧．于是引发了思考：哪些因素能影响可燃物燃烧的剧烈程度呢？他做出两种猜想并进行了实验探究．请你回答有关问题．
(1)
他提出的两种猜想是：①________；②________．(2)
请选择其中的一种猜想，设计实验加以探究．你所选择的猜想序号是________．
为了使燃料能够得到充分利用以节约能源，请你结合燃料使用的实际，提出一条具体建议：
________．
答案：略
解析：
解析：
|
(1) ①氧气的浓度；②可燃物与氧气的接触面积；(2) 若选①
若选②
(3) 将煤或其他燃料加工成粉末状(或燃料燃烧时不断地鼓入空气)本题是一道探究性学习试题，必须根据题设信息，设计实验，验证猜想．猜想与扎实的基础知识是分不开的，如：想到把红热的木炭放入盛有氧气的集气瓶中会发出白光，当增大氧气浓度时燃烧更剧烈．又如取等质量的木块和木屑，木屑燃烧的程度比木块燃烧的剧烈．因此可猜想可燃物的燃烧与氧气的接触面积有关，考生自然会想到应该如何充分利用以节约燃料． 本题设计新颖、独特，对学生能力要求较高．解答该题除了要有扎实的基础知识外，还要能够接收题给信息，具备处理信息的能力，同时具有较高的实验动手能力．本题答案不唯一，体现了试题的开放性，给学生更广阔的空间，为他们提供了展示聪明才智的机会，充分体现了中考试题的改革方向． |
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27、骗子往往披着科学的外衣，而科学可以给我们一双明辨是非的眼睛．例如：有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．
骗子往往披着科学的外衣，而科学可以给我们一双明辨是非的眼睛．例如：有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．提出问题：根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．
猜想与验证：
（1）确定水的组成．实验装置示意图如下：
图“2”中收集的气体能
实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的．
（2）确定汽油的成分．操作如下：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| ①点燃使用汽油作燃料的油灯． ②将光洁干冷的烧杯罩在油灯火焰的上方． |
现象：___________________ __________________________ |
证明汽油在空气中燃烧后的产物中有________________ |
| ③将内壁蘸有____________的烧杯罩在油灯火焰的上方． | 现象：___________________ __________________________ |
证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳． |
结论：汽油和水的组成元素不同，水不能变成汽油．
有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．
骗子往往披着科学的外衣，而科学可以给我们一双明辨是非的眼睛．例如：有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．
【猜想与验证】
（1）确定水的组成．实验装置示意图如下：
通电一段时间后，试管1和试管2中所收集的气体体积比约为______．对两支试管中的气体进行检验，试管1中的气体可使______（填现象），说明是氧气；将试管2中的气体移近火焰时，______（填现象），说明是______．
【实验结论】：水是由氢元素和氧元素组成的．
（2）确定汽油的成分．操作如下：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| 1点燃使用汽油作燃料的油灯． 2将光洁干冷的烧杯罩在油灯火焰的上方． | 现象：___________________ __________________________ | 证明其有在空气中燃烧后的产物中有________________ |
| 3将内壁蘸有____________的烧杯罩在油灯火焰的上方． | 现象：___________________ __________________________ | 证明其有在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳． |