掌握化学用语是学习化学的关键.请用化学用语填空:(1)①氩元素Ar,②构成氯化钠的阴离子Cl-,③氧化铝Al2O3,④2个五氧化二磷分子2P2O5,(2)①“N2 中数字“2 表示的意义是一个氮分子中有两个氮原子,②“Fe2+ 中数字“2 表示的意义是一个亚铁离子带2个单位正电荷．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

2．掌握化学用语是学习化学的关键，请用化学用语填空：
（1）①氩元素Ar；②构成氯化钠的阴离子Cl^-；③氧化铝Al₂O₃；④2个五氧化二磷分子2P₂O₅；
（2）①“N₂”中数字“2”表示的意义是一个氮分子中有两个氮原子；②“Fe²⁺”中数字“2”表示的意义是一个亚铁离子带2个单位正电荷．

分析本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．

解答解：（1）①元素可用元素符号表示，氩元素的元素符号为：Ar；
②构成氯化钠的阴离子是氯离子，根据离子的表示方法，表示为：Cl^-；
③氧化铝是由显+3价的铝元素和显-2价的氧元素组成的，根据化合价原则，其化学式可表示为：Al₂O₃；
④由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个五氧化二磷分子可表示为：2P₂O₅．
（2）①标在元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数，故N₂中数字“2”表示一个氮气分子中有2个氮原子；
②标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数，Fe²⁺中的“2”表示一个亚铁离子带有两个单位的正电荷．
故答案为：（1）①Ar ②Cl^- ③Al₂O₃ ④2P₂O₅ （2）①一个氮分子中有两个氮原子②一个亚铁离子带2个单位正电荷

点评本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．

练习册系列答案

本土教辅名校学案黄冈期末全程特训卷系列答案

物质	A	B	C	D
反应前质量/g	2	13.5	24	6
反应后质量/g	10.5	X	0	6

（1）X=29
（2）物质D可能是催化剂（反应物、生成物或催化剂）
（3）该反应的基本反应类型是化合反应．

13．小刚和小洁以“化学反应中，反应物和生成物的质量关系”为课题进行科学研究．请填写一下探究过程中的空白处：
【提出假设】化学反应中，反应物的总质量与生成物的总质量相等．
【查阅资料】碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳气体．氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成硫酸钠溶液和氢氧化铜固体．
【设计实验】小刚设计实验装置和选用药品如A图所示，小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．

【实验结论】小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等．小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
你认为小洁结论正确，请谈谈导致另一种结论错误的原因．反应生成的二氧化碳逸散到空气中．
如何改进错误装置也能验证质量守恒定律．把碳酸钙和稀盐酸置于密闭系统中．
【结论分析】请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论．
反应前后原子种类不变，原子总个数不变，原子质量不变．

10．利用所学化学知识解答问题：
（1）近几年来，科学家发现在生物体内存在少量一氧化氮，它有扩张血管和增强记忆力的功能，成为当前生物科学研究的热点．一氧化氮是工业制取硝酸的中间产物，生成一氧化氮的化学方程式为：4NH₃+5O₂$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$4NO+6X，则X的化学式是H₂O．
（2）我国自行设计和制造的长征3号火箭用液氧和液氢作推进剂，点火时发生反应的化学方程式：2H₂+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H₂O．
（3）为了适应火车提速，沪宁线上原有的短轨已全部连接为超长轨．工程技术人员常用铝和氧化铁在高温条件反应生成氧化铝和铁来焊接铁轨间的缝隙，化学方程式：2Al+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+Al₂O₃．

17．埋在地下的铸铁输气管道时间长了就会被腐蚀，下列情况腐蚀速度最慢的是（　　）

	A．	在潮湿、疏松、透气的土壤中		B．	呈酸性的潮湿土壤中
	C．	在干燥、致密、不透气的土壤中		D．	含砂粒较多的潮湿土壤中

14．周末小瑾同学的妈妈做了一道红烧鱼鰾．细心的小瑾发现：妈妈在洗鱼鳔时，鱼鳔是浮在水面上的，用手撕鱼鳔时，水中有气泡冒出．鱼鳔中会有哪些气体呢？周一，小瑾和化学兴趣小组的同学来到实验室展开了实验探究．
【作出假设】甲乙两位同学分别对鱼鳔中的气体作出如下猜想：甲认为CO₂，乙认为有H₂O．
【查阅资料】
（1）无水氯化钴试纸在实验室中常用来检验水的存在，原理：氯化钴遇水会发生水合反应，生成六水氯化钴．氯化钴是蓝色的而六水氯化钴是粉红色的．
（2）手持技术是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统．手持技术可以广泛应用于理科实验中，可以方便而迅速的收集各类数据，如氧气含量，二氧化碳含量等．
【实验验证】
（1）兴趣小组的同学用注射器抽取约60mL鱼鳔内的气体，注入澄清石灰水中．发现澄清石灰水变浑浊，则甲的猜想成立．该反应的化学方程式是CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（2）兴趣小组的同学另取一只注射器抽取鱼鳔内的气体，将蓝色的氯化钴试纸放入注射器内，发现试纸变成粉红色，则乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）
（3）兴趣小组的小红同学又提问，气体内有没有氧气？大家在讨论后，制定了以下的实验方案验证鱼鳔内的气体是否有氧气？

实验操作	现象	结论
1用注射器抽取鱼鳔内的气体． 2用排水集气法收集注射器抽取的气体． 3将燃着的木条伸入集气瓶中，观察现象．	木条熄灭	猜想一：不含氧气猜想二：含少量氧气猜想三：含有二氧化碳导致木条熄灭

【深入验证】但老师介绍了手持技术后，兴趣小组的同学用氧气传感器和二氧化碳传感器分别测得鱼鳔内氧气和二氧化碳的含量与如图：

【实验结论】小组同学一致认为猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
（4）鱼鳔内CO₂含量与空气中相比较，哪一个多？（写出你的实验步骤、现象、结论）实验步骤：在两个相同大小的小试管中倒入等体积等溶质质量分数的澄清石灰水，分别抽取等体积的空气和鱼鳔内的气体，注入上述中的澄清石灰水；
现象：注入鱼鳔内气体的澄清石灰水变浑浊，注入空气的澄清石灰水没有变浑浊；
结论：鱼鳔内二氧化碳含量高于空气中．

11．如图是实验室制取气体时常用的装置，根据装置回答下列问题：

（1）仪器a的名称是酒精灯．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，收集氧气可选用的装置是BC或BE（填装置编号，下同）．
（3）用A装置可制取二氧化碳，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，若用F装置收集二氧化碳，二氧化碳气体应该从长（填“长”或“短”）导管导入．
（4）硫化氢（H₂S）气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体，易溶于水且水溶液呈酸性．其实验室制取原理是FeS（固）+H₂SO₄（液）═FeSO₄+H₂S↑．实验室制取硫化氢气体可采用AC的装置组合．

12．实验室按图所示装置制取CO₂，并试验CO₂的性质，试回答以下问题：

（1）若用装置A来制取CO₂，所用的药品是大理石和稀盐酸．化学方程式为CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）若用装置B鉴定CO₂，在B中应放的试剂名称是石灰水，当将标①和②的导管口连接时，B看到的现象是石灰水变浑浊，化学方程式是CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
（3）要用装置C证明CO₂能与水反应生成碳酸，C中除有少量水之外，应加入的试剂是紫色石蕊试液，当将①和③的导管口连接时，C看到的实验现象是紫色石蕊试液变红．再取少量该溶液加热，又看到的现象是溶液由红色变为紫色．原因是碳酸受热分解．
（4）烧杯D中放着燃着的蜡烛，当标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是下层蜡烛先熄灭上层蜡烛后熄灭证明CO₂具有不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大性质．

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